11葡萄沟教案（表格式）.docxVIP

2025年

教学设计

课题

11.葡萄沟

课时计划

共2课时

第2课时

教学

目标

低阶目标：

1.抓住关键词有感情朗读课文，感受“葡萄沟真是个好地方”。

2.联系上下文，理解“五光十色”的意思。

3.品读文中特殊句式，进行仿写。

高阶目标：

4.学习运用课文的表达方式，介绍家乡西安，感受家乡的美丽、祖国的地大物博。

教学重点

联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

教学难点

品读文中特殊句式，进行仿写。

教学方法

□讲授法、□提问法、□讨论法、

□欣赏法、□游戏法、□比较法?

□观察演示法、□实践指导法

学习方法

□自主探究法、□合作探究法、

□交流展示法

教学准备

教具:多媒体课件、教具

板书设计

教学过程

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、复习导入，感受祖国大好河山

1．认读生字。出示生词卡片，指名认读，全班齐读。

2.通过复习第四单元的前三课主要内容引出新疆。创设情境：维吾尔族小姑娘小迪和她的朋友小尼带我们一同走进他们的家乡——葡萄沟。

二、初读课文，走近葡萄沟

1.通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了怎样的印象？

葡萄沟真是个好地方。

师：为什么说“葡萄沟真是个好地方”？请你带着问题自由朗读课文，完成以下任务。

自读任务：

1.读准字音、读通句子。

2.带着问题读课文，画出相关语句。

三、品读课文，走进葡萄沟

(一)规则前置，明确方向

学生交流找到的句子。

交流要求：

1.表达完整，按照句式交流：

“请同学们跟我看第_自然段第_行：_______

_________。葡萄沟是个好地方，因为______。”

2.声音洪亮，自信大方。

3.认真倾听，能够评价同学发言。

生自由发言，谈为什么说葡萄沟是个好地方。师相机引导、总结。

感“葡萄沟之水果”种类繁多

师：葡萄沟出产很多水果，我们看看都有什么（出示水果图片）。

五月有______,六月有______,到了七月份______。

葡萄沟出产的水果远不止这些，你看——，还有_______。（出示库尔勒香梨、哈密瓜的图片）

师：葡萄沟的水果可真多呀，我们一起来读一读：

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果，五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄就成熟了。

师：用一个词语来形容葡萄沟的水果：种类繁多（生发言）。

师：怪不得作者赞叹道：葡萄沟真是个好地方！（生齐读）

(二)观“葡萄沟之葡萄”五光十色

1.学生齐读课文的第二自然段。

2.“绿色的凉棚”指的是什么？茂密的枝叶。（比喻）

3.添加叶子理解“茂密”。板书展示葡萄架，老师在葡萄架上贴葡萄叶，理解很多很多叶子才是“茂密”。

3.指导朗读。看到这么多凉棚，你有什么感受？把感受送进句子读一读。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

4.赏葡萄，长在绿叶底下的葡萄都是什么样的？

（1）颜色多。让学生读出描写葡萄颜色的句子。出示葡萄卡片，学生上台贴葡萄卡片。结合图片理解“一大串一大串”。

（2）理解“五光十色”。课文用哪个词形容葡萄颜色多？（预设：五光十色）比较“五光十色”与“五颜六色”的不同，明确“五光十色”不仅指葡萄颜色多，还说明了它品种多，品质好。

（3）指导朗读。引导学生想象阳光下五光十色的葡萄，带着想象读句子。

师：作者先运用了举例，再总结事物特点的方式写葡萄的五光十色。我们也可以尝试运用这种方式来写一写身边的事物。（仿写交流）

A.公园里的花开了，有桃花、杏花、迎春花，()。

(从花的颜色，味道，姿态方面去写)

B.下课了，同学们在操场上活动，()，处处欢声笑语，热闹极了。

师：这么美的语言，你能背诵积累下来吗？（挖空背诵）

(三)品“葡萄沟之老乡”热情好客

（1）师：葡萄沟真是个好地方，仅仅是这里的葡萄好吗？还有什么深深吸引着你？（预设：老乡热情好客）

齐读：

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

（2）如果你是老乡，你会如何介绍你们这里的葡萄，如何热情招待来自远方的客人？

（3）引导学生用愉悦的心情朗读句子。(高兴、兴奋)

小结：这里真是葡萄美，人更美，难怪作者这样赞叹(引读):“葡萄沟真是个好地方。”

(四)尝“葡萄沟之葡萄干”色鲜味甜

师：葡萄沟盛产葡萄干，老乡们吃是吃不完的。收下来的葡萄，老乡们是怎么处理的？（生交流）

收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

1.出示学习任务二：

知道葡萄干是在哪里制作的。

知道葡萄干是怎样制作的。

知道吐鲁番的葡萄干的味道。

2．学生汇报交流。

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