Unit 2 Exploring English Developing ideas 说课稿逐字稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册[001].docx

Unit2ExploringEnglishDevelopingideas说课稿逐字稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

Unit2ExploringEnglishDevelopingideas说课稿逐字稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

本单元以“探索英语，发展思维”为主题，通过阅读、写作和口语练习，帮助学生提高英语听说读写能力。内容涵盖英语国家文化、人物经历和思维方式，旨在培养学生的跨文化意识和批判性思维。教材通过丰富的活动和案例，引导学生主动参与，培养自主学习能力。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够提高英语听、说、读、写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和创造性思维，以及提升自主学习、合作学习和探究学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用英语国家文化背景知识，提高跨文化交际能力。

2.发展批判性思维，能够从不同角度分析问题。

难点：

1.在阅读和写作中，学生可能难以准确理解并运用复杂句型。

2.学生在表达个人观点时，可能缺乏逻辑性和连贯性。

解决办法：

1.通过文化讲座和讨论，帮助学生理解文化差异，提高跨文化意识。

2.在阅读教学中，通过解析复杂句型，逐步引导学生掌握语法结构。

3.通过写作指导，教授学生如何构建论点和论据，提高写作的条理性和逻辑性。

4.采用小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍英语国家文化背景知识，帮助学生建立初步的文化意识。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解文章结构和作者意图。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示文化图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源：引入相关英语学习网站，拓宽学生视野。

3.互动平台：利用在线讨论区，促进课后交流与反思。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段英语国家的文化视频，激发学生对本节课的兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道这个视频展示的是哪个国家的文化吗？你们对英语国家的文化有哪些了解？

（3）引导学生回顾已学过的英语国家文化知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示本节课的学习目标，强调重点内容。

（2）讲解复杂句型的构成和用法，结合实例进行分析。

（3）引导学生进行小组讨论，分享自己在英语写作中遇到的问题和解决方法。

（4）教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

（5）播放一段英语演讲视频，分析演讲者的逻辑思维和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师给出一段文字，要求学生运用所学句型进行改写。

（2）学生分组练习，互相批改，教师巡视指导。

（3）请部分学生展示自己的改写作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）提问：同学们，这节课你们学到了什么？有哪些收获？

（3）鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语写作能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇关于英语国家文化的文章。

（2）要求学生结合所学知识，撰写一篇关于英语国家文化的短文，字数不限。

（3）提醒学生注意作业提交时间，确保按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishthroughLiterature》：推荐学生阅读这本教材，它通过文学作品介绍了英语国家的文化背景和历史。

-《TheEnglishCountryHouse》：这本书详细描述了英国乡村别墅的历史和文化，有助于学生深入了解英国的文化特色。

-《AWorldofCultures》：选择这本综合性书籍，让学生接触到不同国家的文化，拓宽他们的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以创建一个关于英语国家文化的博客或社交媒体账号，分享自己对文化差异的理解和观察。

-组织学生参与“英语角”活动，鼓励他们与母语为英语的人士交流，提高口语能力和跨文化交际能力。

-安排学生进行角色扮演，模拟在不同文化背景下进行对话，加深对文化差异的认识。

-设计一个“文化对比”项目，让学生选择两个国家进行对比研究，包括历史、艺术、节日等方面。

-鼓励学生参与社区活动，如国际