Unit 5 Lesson 3 I like brown（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit5Lesson3Ilikebrown（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是鲁科版英语三年级上册Unit5Lesson3Ilikebrown。本节课将围绕颜色单词的学习展开，通过听、说、读、写等活动，使学生掌握颜色单词的发音和拼写，并能运用所学词汇进行简单的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习之前学过的颜色单词的基础上，进一步扩展新的颜色词汇。学生已掌握的英语基础知识为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言感知能力，通过听力和口语练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度。2.增强学生的语言运用能力，通过颜色单词的学习和运用，提高学生进行日常交流的自信心。3.培养学生的文化意识，了解不同颜色在文化中的象征意义，拓宽学生的国际视野。4.培养学生的思维品质，通过颜色分类和搭配等活动，培养学生的逻辑思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：本节课的学生是三年级的学生，他们已经掌握了基础的英语字母和简单的单词。在颜色方面，他们可能已经学过一些基本的颜色单词，如red,blue,yellow等。此外，他们已经具备了一定的听力理解能力和基本的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复快速掌握新词汇。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动活动来学习，因此，本节课将采用多种教学手段，如歌曲、游戏和角色扮演，以激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是第二语言，部分学生可能在发音和语调上存在困难。此外，对于颜色单词的记忆和运用可能需要一定的耐心和重复练习。部分学生可能对颜色搭配的概念理解不够深入，需要教师提供具体的例子和指导。因此，教师在教学过程中应注重发音纠正，提供丰富的教学资源，并通过实践活动帮助学生理解和运用颜色单词。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、彩色卡片、实物教具（如不同颜色的玩具或物品）。

-课程平台：鲁科版英语三年级上册教材配套资源平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

-教学手段：PPT课件、歌曲、游戏、角色扮演、互动白板、彩色笔和纸张。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并识别常见颜色单词。

设计预习问题：围绕颜色单词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能找到家里或学校中五种不同的颜色吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生的在线提交情况来检查预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色单词的发音和拼写。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的图片或实物，引出颜色单词的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解颜色单词的发音和拼写规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较red和reed的发音差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并列举自己最喜欢的颜色，培养口语表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色单词的发音和拼写。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用颜色单词。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生制作一个颜色单词卡片，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与颜色相关的拓展资源，如颜色文化的小故事或颜色在艺术中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生继续探索颜色的更多用