2024年七年级地理上册 3.4 世界的气候说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年七年级地理上册3.4世界的气候说课稿（新版）新人教版

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设计思路

本节课以“世界的气候”为主题，围绕七年级地理上册3.4章节内容展开。设计思路紧密围绕教材，通过结合实际案例、互动讨论和实践活动，引导学生认识世界气候的多样性，了解不同气候类型对人类生活的影响。同时，注重培养学生的地理思维能力和环保意识，使学生在掌握地理知识的同时，提高综合素养。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析、解释气候现象的能力，提升地理实践力。

2.引导学生关注全球气候变化问题，增强环境保护意识，发展人地协调观。

3.通过小组合作学习，培养学生合作探究、交流表达的能力，提升地理科学思维。

4.培养学生热爱自然、尊重科学的精神，树立可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的地理常识，如对四季变化、天气现象等有初步的认识。在小学阶段，他们可能接触过基本的地图阅读和地理知识，但系统性的气候知识尚未涉及。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣较高，喜欢通过直观、生动的形式学习新知识。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频理解气候现象；部分学生则更倾向于逻辑分析和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解气候类型、气候分布等概念时可能会感到困难，因为这些内容较为抽象，需要较强的空间想象力和逻辑思维能力。此外，学生可能对气候对人类活动的影响认识不足，难以将气候知识与实际生活联系起来。此外，由于气候变化是一个复杂的话题，学生可能会在理解和接受气候变化带来的挑战时产生困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的气候分布图、气候类型图片、气候影响视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、气候图表等辅助工具，确保教学环境整洁、舒适。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生观察地球的地理位置和海陆分布。

-提问：同学们，你们知道地球上的气候是什么样的吗？为什么会有不同的气候？

-引导学生思考气候与地理位置、海陆分布的关系，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-气候类型介绍：

1.教师展示不同气候类型的分布图，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

2.逐一讲解每种气候类型的特征、分布区域和形成原因。

-气候对人类活动的影响：

1.通过案例分析，展示气候对农业、工业、交通等方面的影响。

2.引导学生思考如何应对气候变化带来的挑战。

-气候变化与环境保护：

1.介绍全球气候变化的主要表现和原因。

2.强调环境保护的重要性，引导学生关注气候变化问题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.举例说明气候对农业的影响。

2.分析气候变化对人类生活带来的挑战。

3.提出应对气候变化的措施。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调气候类型、气候对人类活动的影响以及气候变化与环境保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注气候问题，提高环保意识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集有关气候变化的资料，撰写一篇短文，分享自己的看法和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球气候分布图集：收集不同气候类型的分布图，包括热带雨林、沙漠、温带海洋性、极地等，以便学生更直观地了解气候分布情况。

-气候变化报告：选取必威体育精装版的气候变化报告，如《联合国气候变化框架公约》的报告，让学生了解全球气候变化的必威体育精装版动态和研究进展。

-气候灾害案例：收集历史上因气候变化引发的灾害案例，如洪水、干旱、台风等，分析灾害对人类生活的影响。

-地理信息系统（GIS）软件：介绍GIS软件的基本功能，如地图制作、空间分析等，让学生通过GIS技术探索气候数据。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于气候变化的科普书籍，如《地球气候变迁史》、《气候变化与人类未来》等，以增加对气候变化的了解。

-组织学生参观气象局或相关科研机构，实地了解气象观测和气候变化研究。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、节约用水用电等，将环保理念融入日常生活。

-通过互联网资源，如在线课程、气候模拟软件等，让学生进行自主学习，加深对气候知识的理解。

-设立气候知识竞赛或辩论赛，提高学生对气候问题的关注度和参与度。

-利用