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2.1《地图的阅读》说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以人教版七年级地理上册“2.1《地图的阅读》”为内容,以地图为载体,引导学生掌握地图的基本要素,培养阅读地图的能力。通过分析地图,使学生了解我国不同地区的地理特征,增强地理学科素养。教学过程注重理论与实践相结合,通过课堂活动,提高学生运用地图解决问题的能力。
核心素养目标
培养学生地理信息获取能力,提升地理空间思维,增强对国家地理环境的认识。通过地图阅读,锻炼学生的地理观察、分析和解决问题的能力,培养其地理实践能力和家国情怀。
学情分析
七年级学生正处于青春期,对世界充满好奇,学习热情较高。在地理学科方面,学生对自然现象、人文地理有一定的了解,但地理知识和地图阅读能力尚不成熟。本节课所涉及的地图内容,学生在日常生活中接触较少,对地图的基本要素和阅读方法较为陌生。学生在知识层次上具备一定的空间想象力和基础认知,但在能力层次上,阅读和解读地图的能力还有待提高。素质方面,学生的自主学习和合作探究意识有待加强。此外,部分学生可能存在对地理学科不感兴趣或学习态度不够端正的问题,这可能会影响他们对地图阅读的兴趣和效果。针对以上情况,教学设计需注重激发学生兴趣,通过生动有趣的课堂活动,帮助学生掌握地图阅读的基本技能,提升地理学科素养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教版七年级地理上册《地图的阅读》相关章节。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如中国地图、世界地图、地理现象图片等。
3.实验器材:准备地球仪、地图等教具,以辅助学生直观理解地图内容。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置地图阅读角、分组讨论区,确保教学活动顺利进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕地图的基本要素和阅读方法,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“地图上的比例尺有何作用?”“如何根据地图判断方向?”等。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解地图的基本要素和阅读方法。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解地图阅读的相关知识,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同类型的地图(如政区图、地形图、气候图等),引出地图的阅读主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解地图的三要素(方向、比例尺、图例),结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据提供的地图材料,识别不同地理要素。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,尝试独立完成地图的阅读任务。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解地图的三要素。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握地图的阅读方法。
作用与目的:
帮助学生深入理解地图的三要素,掌握地图的阅读方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置绘制家庭所在地区的地图,巩固地图阅读和绘制技能。
提供拓展资源:提供与地图相关的拓展资源(如地图软件、地理网站等),供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的绘制地图作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,尝试使用地图软件进行地理信息查询。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的地图阅读和绘制技能。
教学资源拓展
1.拓展资源:
地图的种类繁多,包括自然地图和社会经济地图。以下是几种与《地图的阅读》相关的内容拓展:
(1)自然地图:地形图、气候图、水文图、植被图等,这些地图反映了地球的自然面貌,是了解地理环境的重要工具。
(2)社会经济地图:工业分布图、交通图、人口分布图、城市地图等,这些地图反映了人类社会的经济活动和布局。
(3)专题地图:如灾害地图、旅游地图、资源分布图等,这些地图针对特定主题进行展示,有助于深入了解特定领域的
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