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对加强“双师型”教师队伍建设的思考.docxVIP

对加强“双师型”教师队伍建设的思考.docx

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对加强“双师型”教师队伍建设的思考

目录

一、内容概述...............................................3

1.1背景介绍...............................................3

1.2研究目的与意义.........................................4

二、双师型教师队伍建设现状分析.............................5

2.1国内外双师型教师队伍建设现状概述.......................6

2.2我国双师型教师队伍建设存在的问题.......................7

三、加强双师型教师队伍建设的必要性.........................8

3.1促进教育改革与发展的需要...............................9

3.2提升教师综合素质的要求................................10

3.3适应教育现代化建设的必然选择..........................12

四、双师型教师队伍建设的主要途径..........................13

4.1加强教师职业准入制度..................................14

4.2完善教师培养体系......................................14

4.2.1优化课程设置........................................16

4.2.2强化实践教学........................................16

4.2.3推进校企合作........................................17

4.3提高教师实践能力......................................19

4.3.1开展教师企业实践....................................20

4.3.2组织教师技能培训....................................21

4.3.3鼓励教师参与科研....................................23

4.4完善激励机制..........................................24

4.4.1调整教师薪酬待遇....................................25

4.4.2优化职称评审制度....................................26

4.4.3建立教师荣誉制度....................................27

五、双师型教师队伍建设中的挑战与对策......................28

5.1面临的挑战............................................29

5.1.1教育资源分配不均....................................30

5.1.2教师职业吸引力不足..................................32

5.1.3社会支持体系不完善..................................33

5.2应对策略..............................................34

5.2.1优化教育资源配置....................................34

5.2.2提高教师职业吸引力..................................35

5.2.3建立健全社会支持体系................................36

六、案例分析与启示........................................37

6.1案例一................................................38

6.2案例二................................................40

6.3启示与借鉴............................................40

七、结论..................................................

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