Unit 2 On the Weekend Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit2OntheWeekendLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Unit2OntheWeekendLesson2的内容，培养学生运用英语描述周末活动的表达能力。结合四年级学生的认知水平和语言能力，本节课将以人教新起点版英语四年级上册为依据，引导学生学习词汇、句型和对话，提高学生的听、说、读、写能力，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型描述周末活动，提高日常交流中的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同人物周末活动的内容，增进学生对中西方文化差异的了解。

3.思维品质：激发学生思考如何合理安排自己的周末时间，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习英语的兴趣和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如gotothepark,watchamovie,visitgrandparents等。

②学习并熟练运用句型Whatdoyoudoontheweekend?和Iusually...来描述周末活动。

③通过听、说、读、写的实践活动，提高对周末活动的理解和表达能力。

2.教学难点

①区分并正确使用相似词汇，如visit和gotovisit，watch和see等。

②在真实语境中灵活运用所学句型，进行自然的对话交流。

③理解并描述不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际能力。

教学资源

1.软硬件资源

-英语教材

-多媒体投影仪

-白板

-音响设备

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源

-英语学习软件

-互动式教学PPT

-音频资料（对话、歌曲）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本课的词汇表、句型示例和简短对话。

-设计预习问题：如Whatdoyouusuallydoontheweekend?和Canyoulistsomeactivitiesyouwouldliketotryontheweekend?。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习材料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习效率。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于周末活动的趣味视频，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解本课的核心词汇和句型，并通过实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：如小组讨论周末活动，角色扮演模拟询问和回答周末活动的对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试用英语表达自己的想法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践本课的句型和词汇。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写自己周末活动的短文作业，要求使用本课的句型和词汇。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成周末活动短文作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习英语。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习，巩固知识点。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了课本中出现的周末活动词汇，还可以向学生介绍更多与休闲活动相关的词汇，如hiking（远足）、biking（骑行）、photo