《执笔与姿势》（教案）书法三年级上册.docx

《执笔与姿势》（教学设计年湘美版小学书法三年级上册

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教材分析

湘美版小学书法三年级上册《汉字书写常识》单元中的《执笔与姿势》一课，主要介绍了书法书写中的执笔方法和正确的书写姿势。教材通过清晰的图片展示了正确的执笔姿势，包括拇指、食指、中指如何捏住笔杆，无名指和小指如何辅助支撑等。同时，教材还展示了正确的坐姿，如头正、身直、臂开、足安等。此外，教材中还配有简短的文字说明，解释了正确执笔和姿势的重要性以及对书写效果的影响。例如，教材提到正确的执笔能够更好地控制笔的运动，写出更加流畅、美观的线条；正确的坐姿有助于保持身体的平衡和稳定，避免疲劳和近视等问题。

教学目标

知识目标

（1）学生了解书法执笔的基本方法和正确的书写姿势。

（2）学生认识到正确执笔与姿势对书法学习的重要性。

2.能力目标

（1）学生能够掌握正确的执笔方法，并在书写过程中保持稳定。

（2）学生能够养成正确的书写姿势，提高书写的效率和质量。

3.情感目标

（1）培养学生对书法的兴趣和热爱，增强学生的审美意识。

（2）培养学生认真、细心的学习态度和良好的书写习惯。

教学重难点

教学重点

（1）让学生掌握正确的执笔方法和书写姿势。

（2）引导学生在书写过程中始终保持正确的执笔与姿势。

2.教学难点

（1）如何纠正学生已经形成的不良执笔和姿势习惯。

（2）如何让学生深刻理解正确执笔与姿势对书法学习的重要性。

教学策略

直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生更清晰地了解正确的执笔与姿势。

示范教学法：教师亲自示范正确的执笔方法和书写姿势，让学生模仿学习。

个别指导法：针对学生在执笔和姿势方面的问题，进行个别指导和纠正。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，互相观察、提醒，共同提高执笔和姿势的正确性。

教学过程

1.导入新课

（1）展示书法作品

师：同学们，今天老师给大家带来了一些漂亮的书法作品。（展示几幅优秀的书法作品）大家看，这些作品美不美？

生：美！

设计意图：通过展示书法作品，激发学生对书法的兴趣和好奇心，为导入新课做铺垫。

（2）提问引导

师：同学们，你们知道这些漂亮的书法作品是怎么写出来的吗？

生：用毛笔写的。

师：对，是用毛笔写出来的。那要想写出这么漂亮的书法作品，除了要有一支好的毛笔，还需要什么呢？

生：要会写字。

师：会写字很重要，但是还有一个非常关键的因素，那就是要有正确的执笔方法和书写姿势。今天，我们就一起来学习《执笔与姿势》。

设计意图：通过提问引导，让学生认识到执笔与姿势在书法学习中的重要性，引出本节课的主题。

2.认识执笔方法

（1）观察图片

师：同学们，我们先来看看教材上的图片，仔细观察一下正确的执笔方法是怎样的。（展示教材上的执笔方法图片）

生：（观察图片）

设计意图：让学生通过观察图片，初步了解正确的执笔方法。

（2）教师示范

师：现在，老师来给大家示范一下正确的执笔方法。大家看，拇指和食指捏住笔杆，中指在食指下面托住笔杆，无名指和小指自然弯曲，辅助支撑。笔杆要靠在虎口处，不能太靠上也不能太靠下。（教师一边示范一边讲解）

生：（认真观察教师示范）

设计意图：教师亲自示范，让学生更直观地学习正确的执笔方法。

（3）学生模仿

师：同学们，现在大家拿起毛笔，按照老师刚才示范的方法来握笔。（学生拿起毛笔模仿教师的执笔方法）

设计意图：让学生通过模仿，亲身体验正确的执笔方法。

（4）个别指导

师：大家都做得很不错，但是还有一些同学的执笔方法不太正确。老师来给大家纠正一下。（教师巡视学生的执笔情况，对个别学生进行指导和纠正）

设计意图：针对学生在执笔方法上的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握正确的执笔方法。

3.学习书写姿势

（1）观察图片

师：同学们，我们再来看看教材上的图片，了解一下正确的书写姿势是怎样的。（展示教材上的书写姿势图片）

生：（观察图片）

设计意图：让学生通过观察图片，初步了解正确的书写姿势。

（2）教师示范

师：现在，老师来给大家示范一下正确的书写姿势。大家看，头要正，不能歪着或者低着；身要直，不能弯腰驼背；臂要开，两臂自然张开，不能夹着或者缩着；足要安，双脚要平稳地放在地上，不能乱动。（教师一边示范一边讲解）

生：（认真观察教师示范）

设计意图：教师亲自示范，让学生更直观地学习正确的书写姿势。

（3）学生模仿

师：同学们，现在大家调整一下自己的姿势，按照老师刚才示范的方法来坐好。（学生调整自己的姿势，模仿教师的书写姿势）

设计意图：让学生通过模仿，亲身体验正确的书写姿势。

（4）小组合作

师：现在，我们分成小组，互相观察一下对方的执笔方法和书写姿势是否正确。如果发现有不正确的地方，要及时提醒对方改正。（学生分成小组，互相观察、提醒）

设计意图：通过小组合作学