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2025春统编版（2024）小学道德与法治一年级下册测验与考试计划

一、计划背景

道德与法治课程对于一年级学生良好道德观念、行为习惯以及法治意识的养成至关重要。为了全面、客观、公正地评价学生的学习情况，让学生和家长清晰了解教学评价的方式和节奏，特制定本学期的测验与考试计划。通过多样化的评价方式，不仅能检验学生对知识的掌握程度，还能促进学生在情感态度、价值观以及行为实践等方面的发展。

二、测验与考试安排

（一）课堂小测验

1、次数：每两周一次，全学期共8次。

2、时间：一般安排在周五的课堂最后10-15分钟。这样既能对本周所学内容进行及时巩固和检测，又不会占用过多课堂时间，影响正常教学进度。例如，在学习完第一单元“我有新面貌”的前两课《有个新目标》和《做事要仔细》后的周五，就可以进行一次小测验。

3、内容范围：当周所学课程内容。紧密围绕课堂教学的重点和难点，比如在学习《有个新目标》后，小测验可能会考查学生对设立目标重要性的理解，以及是否能结合自身实际说出简单的目标；学习《做事要仔细》后，考查学生对做事仔细方法的掌握等。

4、题型：

判断题：通过判断对错，考查学生对基本概念和观点的理解。如“制定目标后就不用再改变了，对吗？”，以此检测学生对目标动态调整的理解。

5、简答题：让学生简要回答问题，锻炼其语言表达和知识运用能力。例如“说一说做事不仔细可能会带来哪些后果？”，引导学生结合生活实际思考。

（二）单元测验

1、次数：每个单元结束后进行一次，全学期共4次。

2、时间：单元教学结束后的下一周内，利用一整节课（40分钟）的时间进行。例如，第一单元教学完成后，在接下来的一周选择合适的一天安排单元测验。

3、内容范围：本单元全部课程内容。涵盖知识点、情感态度以及行为引导等多方面。以第二单元“我们一起长大”为例，不仅考查学生对与他人友好相处、互相帮助等知识的了解，还考查学生在实际情境中的行为选择和情感倾向。

4、题型：

选择题：设置多个选项，考查学生对基础知识的准确理解和辨析能力。如“当你和小伙伴一起玩游戏，小伙伴不小心摔倒了，你应该怎么做？A.继续玩游戏B.嘲笑他C.赶紧扶起他并关心他”。

5、填空题：填写关键知识点，强化学生对重要概念和内容的记忆。例如“和大家在一起，我们要学会______（分享/争吵）”。

6、简答题：要求学生结合生活实例阐述观点，考查其知识迁移和应用能力。如“请举例说明你在生活中是如何和大家合作的？”。

（三）期中考试

1、次数：1次。

时间：学期中间时段，一般在第十周左右。此时学生已完成半个学期的学习内容，进行期中考试能够全面检验学生前半学期的学习成果。

2、内容范围：涵盖前两个单元的内容。包括第一单元“我有新面貌”和第二单元“我们一起长大”，不仅考查学生对知识的记忆和理解，还考查学生在实际生活中的行为表现和情感认知。

3、题型：

（1）选择题：增加题量和难度，考查学生对不同知识点的综合运用和判断能力。例如，将第一单元中做事仔细的方法和第二单元中与他人合作的技巧结合起来设置题目，“在小组合作完成手抄报时，以下哪种做法既能保证速度又能保证质量？

A.各做各的，不管别人

B.大家一起商量分工，做事认真仔细

C.只让一个人做，其他人休息”。

（2）判断题：对一些容易混淆的概念和观点进行判断，考查学生对知识的精准把握。如“在与同学分享玩具时，只能分享自己不喜欢的，对吗？”。

（3）简答题：设置2-3道简答题，要求学生深入阐述观点和做法。如“谈谈你在第一单元学习后，在做事方面有哪些改变？”“说一说在第二单元中，你从与同学的相处中学到了什么？”。

（4）实践操作题（可选择）：如果条件允许，可以设置一些实践操作题。比如，模拟一个小组合作的场景，让学生实际操作，观察他们的合作能力和沟通能力，并进行打分评价。

（四）期末考试

1、次数：1次。

2、时间：学期结束前两周左右，具体时间根据学校教学安排确定。为学生留出足够的复习时间，全面系统地回顾本学期所学知识。

3、内容范围：全册教材内容，即四个单元“我有新面貌”“我们一起长大”“幸福一家人”“争做中国好儿童”的所有课程。

4、题型：

（1）选择题：全面覆盖教材知识点，考查学生对基础知识的理解和运用。

如“以下哪种行为是爱家人的表现？

经常和家人顶嘴B.帮家人做力所能及的家务

C.自己的事情都让家人帮忙做”。

（2）填空题：涉及重要概念、行为准则等内容，考查学生的记忆能力。

例如“______是我们成长的地方，我们要热爱它（家/学校）”。

（3）判断题：对一些重要观点和行为进行判断，考查学生的辨别能力。如“加入少先队后，就可以不遵守学校纪律了，对吗？”。

（4）简答题：要求