Unit 3 Amazing animals Part A Let’s talk Do a survey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit3AmazinganimalsPartALet’stalkDoasurvey（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“Unit3AmazinganimalsPartALet’stalkDoasurvey”，涉及三年级上册人教PEP版英语课本中关于动物的话题。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经接触过一些动物词汇和基本的询问句型，本节课将在此基础上，通过情景对话和调查活动，引导学生进一步拓展动物词汇，学会运用新句型进行询问和表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物相关词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强对动物文化的理解和尊重。同时，通过调查活动，培养学生的观察力和问题解决能力，激发他们对英语学习的兴趣和自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生正确发音和拼读新词汇，如“panda”、“elephant”等，确保学生能够准确理解和运用这些词汇。

②引导学生运用新学的句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行简单的询问和回答，培养学生进行日常交流的能力。

2.教学难点，

①使学生能够理解并运用“Doasurvey”的活动，通过实际操作，提高学生的调查能力和数据分析能力。

②帮助学生克服在表达个人喜好时可能出现的语用障碍，特别是在表达否定回答时，确保学生能够自然流畅地使用“Idon’t”等结构。

③通过互动和合作，培养学生跨文化交流的意识，让他们在活动中学会尊重不同的观点和喜好。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解动物名称和特点，帮助学生建立词汇基础。

2.情景教学法：创设真实的动物情景，让学生在语境中学习句型，提高语言实际运用能力。

3.合作学习法：分组进行调查活动，培养学生团队协作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动软件：使用互动教学软件，如英语学习APP，提供游戏化的学习体验。

3.实物教具：展示动物模型或图片，帮助学生直观记忆动物名称和特征。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于不同动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物多样性和保护动物的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、分类和习性。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要分类如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

详细介绍各类动物的特点和习性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如熊猫、大象、鲸鱼等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的保护现状。

引导学生思考这些案例对生态平衡和保护工作的影响，以及人类如何参与动物保护。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如环保措施、公众教育等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物保护的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、分类、习性、案例分析等。

强调动物保护对于生态系统平衡和人类社会的意义，鼓励学生成为环保小卫士。

布置课后作业：让学生选择一种动物，调查其生存现状和保护需求，撰写一篇小报告。

（注：以下部分为示例，具体内容需根据实际情况进行调整）

7.拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置课后拓展活动，要求学生观察家庭或社区中的动物，记录其行为习惯和环境。

鼓励学生在家庭中推广