Unit 3 My friends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit3Myfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Myfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教材分析

“Unit3Myfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本单元以“我的朋友”为主题，旨在让学生学会用英语描述自己的朋友及其特征。本单元内容紧密联系学生的生活实际，通过词汇、句型和对话的学习，让学生能够熟练运用英语进行简单的交流。教材设计了丰富的听力、口语、阅读和写作活动，以培养学生的综合语言运用能力。本节课作为单元教学的重要组成部分，将重点学习与朋友相关的词汇和句型，为后续单元的学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本单元所学词汇和句型描述朋友的外貌和性格特点，提高日常交流能力。

2.文化意识：通过讨论朋友的话题，增强学生对友谊的理解，培养尊重和包容不同个性的态度。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，发展批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提升学习策略，发展自我监控和调整学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学习和掌握描述朋友外貌和性格的词汇，如：tall,short,kind,funny等。

2.学会使用句型“His/Herfriendis…”进行句型练习。

难点：

1.学生对于第三人称单数的使用容易混淆。

2.描述朋友时，词汇和句型的灵活运用。

解决办法：

1.采用图片、实物和角色扮演等多种直观教学手段，帮助学生形象记忆词汇，提高学习兴趣。

2.通过课堂互动，让学生在真实语境中练习使用句型，加强口语交流能力。

3.对第三人称单数的使用进行重点讲解和练习，通过示例和练习，帮助学生掌握正确用法。

4.设计不同层次的练习，从简单到复杂，逐步提高学生的语言运用能力，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备描述朋友外貌和性格特点的图片、单词卡片，以及相关视频资料。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪等多媒体设备，以方便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，为学生提供良好的交流环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张班级集体照，引导学生观察并询问：“Canyoufindyourfriendsinthepicture?”

-学生寻找并说出朋友的名字，教师引导：“Whoisyourbestfriend?Canyoudescribehim/her?”

-学生尝试用英语描述朋友，教师总结并板书关键词汇，如：tall,short,kind,funny等。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的重点词汇和句型，如：“Hisfriendistallandkind.”，“Herfriendisshortandfunny.”

-教师逐一解释词汇和句型的用法，并通过示例句展示如何描述朋友。

-学生跟读并模仿示例句，教师纠正发音和语法错误。

-教师创设情境，让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友，如：“Showmeyourfriend’spictureanddescribehim/her.”

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选出一个代表进行“猜猜我的朋友”游戏。一个学生描述朋友的特点，其他学生猜测是哪位朋友。

-游戏进行几轮后，教师邀请几组学生分享他们的描述和猜测结果，并进行评价和反馈。

-教师给出一些描述朋友特点的句子，让学生快速找出对应的图片或单词卡片。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Whatisagoodfriend?”引导学生思考和讨论友谊的特质。

-学生分享自己的看法，教师总结并强调友谊的重要性。

-教师再提出问题：“Howcanyoubeagoodfriend?”引导学生思考和讨论如何成为一个好朋友。

-学生回答问题，教师给予肯定和指导。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师展示一个关于友谊的小故事，让学生通过故事了解友谊的价值。

-学生讨论故事中的友谊问题，并提出解决方案。

-教师引导学生从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，反思本节课的学习，培养学生的核心素养。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

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