第1课时 认识时间（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时认识时间（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第1课时认识时间（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版”

本节课选自人教版二年级上册数学教材，旨在让学生认识时间，理解时、分、秒的概念，掌握时间的读写方法。通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，为后续学习时间的计算打下基础。本课时教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、推理能力和数据分析观念。通过认识时间，学生将能够理解时间单位之间的进率关系，提升对数的理解和运用能力；通过观察和推理时间的顺序，发展逻辑思维和推理能力；同时，通过记录和分析日常生活中的时间数据，增强数据分析观念，为形成良好的生活习惯和解决问题能力奠定基础。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基础知识，能够识别简单的数字，但对于时间的概念和单位理解尚浅。学生在知识方面，对数的认识较为基础，能够进行简单的加减运算，但尚未接触过时间的计算。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和表达能力正在发展中，对于直观形象的事物更感兴趣，也更易于理解。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们通常注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持注意力。此外，学生在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要教师的引导和鼓励来培养独立思考的习惯。

在课程学习上，学生对时间的认识与他们的日常生活紧密相关，这有助于他们更好地理解和接受新知识。然而，由于时间概念较为抽象，学生可能会感到一定的学习难度。因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，运用直观的教学手段，帮助学生建立时间观念，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与时间主题相关的课件、动画和实物模型，如时钟模型、时间表等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教鞭等基本教学工具。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备计时器、沙漏等辅助教学物品，以便于学生直观感受时间的变化。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过提问学生：“同学们，你们每天都会用到时间，谁知道我们平时是怎样计算时间的？”引导学生回顾日常生活中对时间的认知。接着展示一个沙漏，让学生观察沙子流动的过程，引发学生对时间流逝的直观感受。通过这种方式激发学生的兴趣，导入本节课的主题“认识时间”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍时钟的构成，包括时针、分针和秒针，以及它们各自的作用。通过实物模型和课件展示，让学生直观地看到时针、分针和秒针的运动规律。接着，讲解时、分、秒的概念和它们之间的进率关系，使用动画效果展示时间的变化，帮助学生理解时间的流逝。然后，引导学生学习时间的读写方法，通过例题和练习，让学生掌握时间的表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些时间读写的练习题，让学生独立完成。练习题包括识别时间、写出指定时间、比较时间大小等。教师巡视课堂，对学生的练习进行指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结时间单位的概念、时间读写方法以及时针、分针、秒针的运动规律。邀请学生分享他们在学习过程中的收获和疑问，教师进行解答和补充，确保学生对时间的认识更加清晰。

5.作业布置（5分钟）

布置一些与时间有关的作业，包括时间读写的练习题、制作个人时间表等。要求学生在课后完成，并提醒学生将所学知识运用到日常生活中，培养良好的时间管理习惯。同时，告知学生下次课的内容和预习要求，为下一节课的学习做好铺垫。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-时间的历史：介绍时间的起源、古代人们对时间的认识和计算方法，如日晷、水钟等。

-时间的科学：讲解现代时间测量的科学方法，如原子钟的原理和应用。

-时间的应用：介绍时间在各个领域中的应用，如天文观测、导航系统、日常生活中的时间管理。

-时间与生活的联系：探讨时间管理的重要性，如何合理安排时间以提高生活效率。

-世界时间的差异：介绍不同国家和地区的时间差异，时区划分及其原因。

2.拓展建议

-让学生通过查阅资料，了解时间在不同文化中的表达方式和计时工具的发展历程。

-鼓励学生利用网络资源，观看有关时间科学和时区差异的科普视频，增强对时间概念的理解。

-建议学生尝试制作简单的时间管理计划，如周末活动安排，培养时间管理意识和能力。

-引导学生进行观察，记录一周内的时间使用情况，分析自己的时间分配是否合理，并据此进行调整。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的时间管理经验，