广东省肇庆市实验中学高中政治 7.1按劳分配为主体-多种分配方式并存说课稿 新人教版必修1.docx

广东省肇庆市实验中学高中政治7.1按劳分配为主体-多种分配方式并存说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省肇庆市实验中学高中政治7.1按劳分配为主体-多种分配方式并存说课稿新人教版必修1

设计思路

本节课以“按劳分配为主体-多种分配方式并存”为主题，紧密结合新人教版必修1教材，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的社会主义初级阶段分配制度。教学设计注重理论与实践相结合，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的政治素养。

核心素养目标

1.培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点分析社会现象的能力，理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

2.增强学生的法治意识，认识到分配制度是社会主义法治建设的重要组成部分。

3.提升学生的道德修养，引导学生树立正确的价值观，认识到公平正义在分配制度中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对经济分配的基本概念有所了解，如收入、消费等。在初中阶段，他们可能接触过简单的按劳分配和按生产要素分配的初步知识。然而，对于按劳分配为主体、多种分配方式并存的复杂分配制度，学生的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣因人而异，部分学生对政治学科有较高的兴趣，喜欢探讨社会现象背后的经济原理。他们的学习能力较强，能够通过逻辑推理和批判性思维来分析问题。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度时，可能会遇到以下困难：一是对复杂经济概念的把握不足，难以将理论知识与实际生活联系起来；二是对于不同分配方式的优缺点分析，可能缺乏深入的分析能力；三是面对现实中的分配不公现象，学生可能难以形成自己的判断和观点。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的分析和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教版必修1中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同分配制度的案例，以及相关的社会调查数据。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，以便于板书和展示关键知识点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅反映社会分配不均现象的图片，引发学生思考。

-提问：同学们，你们知道我国的基本分配制度是什么吗？它对我们的生活有什么影响？

-引导学生回顾已学知识，引出本节课的主题：“按劳分配为主体-多种分配方式并存”。

2.讲授新知（20分钟）

-按劳分配的基本原则和实施方式：

-通过案例展示，如农村集体土地分配、国有企业工资分配等，引导学生理解按劳分配的概念。

-分析按劳分配的优缺点，使学生认识到其在我国分配制度中的主体地位。

-多种分配方式并存：

-介绍按生产要素分配、按资本贡献分配等不同分配方式，结合实际案例进行分析。

-讨论不同分配方式之间的关系，以及它们在我国分配制度中的作用。

-社会主义初级阶段的分配制度：

-分析我国社会主义初级阶段的基本国情，阐述按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。

-强调公平正义在分配制度中的重要性，以及如何实现分配的公平。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：针对以下问题进行讨论，每组选出代表发言。

1.如何理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？

2.在实际生活中，如何体现公平正义的分配原则？

3.针对我国当前分配制度存在的问题，提出改进建议。

-教师对小组讨论进行点评，总结讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的重要性。

-提醒学生关注我国分配制度的发展变化，以及其在实际生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，思考以下问题：

1.按劳分配与按生产要素分配有何异同？

2.如何实现分配的公平正义？

-撰写一篇关于我国分配制度的短文，字数不限。

-下节课前，准备相关案例分析，以便在课堂上进行讨论。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的基本概念和原则。他们能够区分不同分配方式的含义和适用范围，如按劳分配、按生产要素分配等，并能够运用这些概念分析实际案例。

2.思维能力