江苏专版2025版高考生物二轮复习专题四调节讲义含解析.docVIP

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调整

[理清——学问联系]

[记清——主干术语]

1．内环境是细胞和外界环境进行物质交换的媒介。内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

2．生物体维持pH稳定的机制：当酸性或碱性物质进入内环境时，会和内环境中的某些缓冲物质(如NaHCO3/H2CO3、NaH2PO4/Na2HPO4)发生反应，反应产物通过肺或肾脏排出体外，从而使酸碱度保持稳定。

3．血糖、体温、渗透压三类调整

(1)血糖调整：参加血糖调整的激素主要是胰岛素(胰岛B细胞分泌)和胰高血糖素(胰岛A细胞分泌)，升血糖的激素有胰高血糖素和肾上腺素等，降血糖的激素只有胰岛素。

(2)体温调整：参加体温调整的激素主要是甲状腺激素，体温平衡确定于产热和散热的平衡，人体热量的主要来源是有机物的氧化放能，热量散失主要通过汗液的蒸发、皮肤毛细血管散热等。

(3)渗透压调整：溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关，而细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－，调整人体渗透压的激素主要是由下丘脑分泌的抗利尿激素。

渗透压调整和血糖调整、体温调整的中枢都在下丘脑，下丘脑具有感受、传导、分泌和调整四大功能。

4．神经调整中的两个方向

(1)兴奋在神经纤维(离体)上以神经冲动的(电信号或局部电流)形式进行双向传导。

(2)由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上的受体，因此神经元之间兴奋的传递只能是单向的。

5．兴奋在突触处借助神经递质实现电信号→化学信号→电信号的转换。

6．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。大脑皮层为调整机体活动的最高级中枢；脑干中有很多维持生命必要的中枢；小脑有维持身体平衡的中枢。

7．大脑皮层除了有对外部世界的感知以及限制机体的反射活动的功能外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。大脑皮层言语区的S区发生障碍，患者可以看懂文字、听懂别人的谈话，自己却不能讲话，不能用词语表达思想，成为运动性失语症。

8．动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调整，但以神经调整为主。

9．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞、淋巴细胞)和免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶)。

10．免疫系统的防卫功能是通过人体的三道防线实现的，其中第三道防线属于人体的特异性免疫，包括细胞免疫和体液免疫。

11．体液免疫和细胞免疫过程

(1)体液免疫过程：B淋巴细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子作用下，起先一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，小部分形成记忆B细胞。浆细胞可产生特异性的抗体，作用于抗原。

(2)细胞免疫过程：T淋巴细胞受到抗原刺激后，增殖、分化为效应T细胞和记忆T细胞，效应T细胞与靶细胞亲密接触，分泌穿孔素等裂解靶细胞，使病原体等失去寄生的基础，从而被吞噬、歼灭。

12．T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞具有特异性识别抗原的功能；吞噬细胞无特异性识别抗原功能，但能识别“非己”成分；浆细胞不能识别抗原。

13．生长素与其他四种激素

(1)生长素的化学本质为吲哚乙酸，其作用具有两重性。

(2)赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育。

(3)细胞分裂素可促进细胞分裂。

(4)脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的苍老和脱落。乙烯则可促进果实成熟。

(5)生长素、赤霉素和细胞分裂素属于生长促进类激素，脱落酸和乙烯属于生长抑制类激素。

14．植物的生长发育，往往是多种激素相互作用、共同调整的结果。

[澄清——思维误区]

关注点1误认为“液体”都是内环境的组成成分

[澄清](1)泪液、尿液、汗液、消化液等不属于内环境的组成成分。

(2)血液由血浆和血细胞组成，血浆属于内环境，但血液不属于。血浆蛋白属于内环境成分，而血红蛋白是红细胞内蛋白质，不属于内环境的组成成分。

关注点2误以为静息状态下，神经纤维膜外只存在阳离子，神经纤维膜内只存在阴离子

[澄清]静息状态下，神经纤维膜外的阳离子多于膜内的阳离子。

关注点3误认为突触小体就是突触

[澄清](1)组成不同：突触小体是上一个神经元轴突末端的膨大部分，其上的膜构成突触前膜，是突触的一部分；突触由两个神经元构成，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。

(2)信号转变不同：在突触小体上的信号变更为电信号→化学信号；在突触中完成的信号变更为电信号→化学信号→电信号。

关注点4关于神经递质的两点提示

[澄清](1)神经递质通过胞吐释放，跨膜层数为零。

(2)神经递质发挥作用后，并不接着起作用，而是被酶破坏失活或被移走而快速停止作用。

关注点5兴奋在神经纤维上的传导方向问题

[澄清]在离体神经上，兴奋沿神经纤维双向传导；在反射弧内，兴奋沿神经纤维单向传导。