Unit5 She’s my mother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5She’smymother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit5She’smymother”为主题，结合三年级上册英语教材，以实际生活为背景，通过情景模拟、游戏互动等形式，引导学生学习家庭成员的英文表达，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、语言实践能力和跨文化意识。通过学习家庭成员的英文表达，学生能够增强对家庭文化的认同感，提升跨文化交际能力。同时，通过参与互动和情境模拟，学生将提高语言运用能力，增强表达自信，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确拼读并书写家庭成员的英文单词，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等。

②在实际语境中运用所学词汇和句型进行简单对话，例如询问对方家庭成员的信息。

2.教学难点，

①学生能够理解和运用比较复杂的句子结构，如疑问句和否定句。

②学生能够在真实的交际情境中灵活运用所学知识，克服语用障碍，提高跨文化交际能力。

③培养学生良好的听说习惯，使他们能够在日常生活中主动运用英语进行交流。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生参与课堂的积极性，提高语言实践能力。

2.任务型教学：设计贴近学生生活的任务，如家庭照片展示、家庭成员角色扮演等，帮助学生将所学知识应用于实际情境。

3.情境教学：创设真实或模拟的家庭生活场景，让学生在情境中学习、运用英语，提高交际能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片、动画等，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.使用互动白板或电子书包等工具，实现课堂即时反馈，增强教学互动性。

3.结合在线资源，如英语学习网站和应用程序，拓展学生学习渠道，提高学习效率。

教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：教师展示一张家庭成员的图片，提问学生：“Canyouguesswhotheyare?”引导学生思考并猜测图片中的人物关系。

2.提出问题：教师提问：“WhatdoyouusuallycallyourmotherandfatherinEnglish?”引导学生回忆已学过的家庭成员的英文表达。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.教学目标：学习家庭成员的英文表达，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等。

2.教学重点：正确拼读并书写家庭成员的英文单词，运用所学词汇和句型进行简单对话。

3.教学过程：

a.教师带领学生复习家庭成员的中文表达，并引入对应的英文单词。

b.通过卡片游戏，让学生认识并记忆家庭成员的英文单词。

c.教师示范如何用所学词汇和句型询问对方家庭成员的信息。

d.学生跟随教师练习，尝试用所学句型进行对话。

【巩固练习】

用时：15分钟

1.练习形式：小组讨论、角色扮演。

2.练习内容：

a.小组讨论：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语介绍该家庭成员。

b.角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭成员，进行角色扮演，用英语对话。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.教师提问：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”引导学生思考并表达自己的观点。

2.教师提问：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”引导学生分享与家人相处的经历。

【师生互动环节】

用时：5分钟

1.教师提问：“Doyouknowhowtosay‘Iloveyou’inEnglish?”引导学生思考并回答。

2.教师展示一张家庭照片，让学生用英语描述照片中的场景。

【核心素养拓展】

用时：5分钟

1.教师提问：“Howdoyoufeelwhenyouspendtimewithyourfamily?”引导学生思考家庭的重要性。

2.教师引导学生讨论如何与家人沟通，增进彼此的了解。

【总结】

用时：5分钟

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和简单对话的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中多与家人用英语交流，提高英语水平。

【作业布置】

1.学生回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试用所学句型与家人进行对话。

2.学生收集关于家庭成员的英文表达，制作一张单词卡片。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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