2024年春四年级英语下册Unit3Weather分课时1教案人教PEP版.docVIP

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Unit3 Weather

PartA

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教学内容

Let’slearnLet’schantLet’stalkLet’sspell

教学目标

【学问目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold,warm,cool,hot。

【实力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。

【情感目标】关切日常天气改变，能够对气候特点和天气状况进行描述。

教学重点

1.能听懂、会说Letslearn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的

情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生驾驭字母组合ar与al在单词中的发音规律。

教学难点

学生能描述气候特征。

教学打算

PPT、图片、录音机、磁带等。

课时支配

3课时。

教学过程

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.Greetings.

2.播放Let’schant，让学生跟着一起唱。

二、PresentationPractice

1.老师指着Let’slearn的图片问：Whoisshe?引导学生回答：Sheisaweatherreporter.并强调weather的发音。

2.老师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。老师在Harbin处画上雪花，说：What’stheweatherlikeinHarbin？引导学生说：It’scold.

3.老师用扇扇子的动作引出hot。

4.老师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。

5.让学生上台演示，其他学生猜单词。如：一名学生表演冻得颤抖，其他学生应说cold。

6.闪卡：老师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单词。

7.老师出示多个地区的不同天气的图片，请学生造句：

It’scoolinHainan.

8.总结：

Itscold.天气冷，防寒保暖记心中。

Itswarm.天气暖，努力学习莫贪玩。

Itshot.天气热，防暑降温要记牢。

TPR能让学生更快地了解其意思，也使单词教学不枯燥单一。

作业设计

1.抄写Let’slearn的重点词汇。

2.查看天气预报，用所学英语学问表达天气。

板书设计

Unit3 Weather

coolcoldhotwarm

It’swarminBeijingtoday.

其次课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.师生一起说Let’schant部分的顺口溜。

2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。

二、PresentationPractice

1.老师通过图片，来引导学生说出：It’shot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh，it’scoldoutside.CanIgooutsidenow？引导学生说:No，youcan’t.接着换一张阳光明媚的图片接着提问:CanIgooutsidenow？引导学生说:Yes，youcan.

2.让学生用“CanI…？”造句。

T：CanIhelpyou？

S1：CanIhavesomerice？

S2：CanIgotothelibrary？

2.老师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问：Howmanypeoplearethereinthepicture？Whataretheytalkingabout？

3.学生分角色听音仿照对话。两人结对练习。

4.老师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。

S1：Whattimeisit？

S2：It’s12：00.

S1:CanIgooutside？

S2：No,youcan’t.It’shot.

让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地驾驭现学句型。

作业设计

1.背诵Let’stalk。

2.听写重点单词与句子。

板书设计

Unit3 Weather

—CanIgooutside？

—No，youcan’t.It’scoldoutside.

第三课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.Freetalk.

2.小游戏。老师发出指令Showmeyour…学生做动作。

二、PresentationPractice

1.老师说：Showmeyourarm.时板书arm引导学生视察词形拼读，强调ar发音。

2.老师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：What’sthis？引导学生说出card。

3．老师