第2课 原始农业与史前社会（教学设计）-【大单元教学】七年级历史上册（统编版2025）.pdf

第2课原始农业与史前社会

（教学设计）

新课标要求通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新时期时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活；

新教材新变化：

1．2024版七年级新教材在课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第2课标题变为

《原始农业与史前社会》，第一个小标题变为“农业的起源与定居生活”第2个小标题变为“河

姆渡人与稻作农业的繁荣”，新增了“仰韶文化和大汶口文化”

2．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第2课新增

了仰韶文化与大汶口文化、相关史事中陶器的制作和使用、舞阳贾湖遗址、仰韶文化、大汶

口文化等内容；

新教材变化3．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图

片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充

实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第2课引语旁配有《原始农作场景想象图》，

浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒、北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒、双鸟朝阳纹象

牙碟形器、贾湖遗址出土的炭化稻粒刻符龟甲和骨笛、半坡遗址出土的器具、河南巩义双槐

树遗址出土的牙雕蚕、河南灵宝西坡遗址的大房子基址、山东章丘焦家遗址出土的大汶口文

化遗址随葬品、仰韶文化彩陶等考古新发现，为我们更好地感知原始农业和史前社会提供了

丰富的史料。

1．通过观看视频、识读地图、图片等学生活动，了解我国原始农业的兴起、标志及意义，

理解中华文明起源多元一体的特征。（时空观念、史料实证、唯物史观）

2．通过研究考古发现、阅读教材、对比归纳等学生活动，了解我国境内新石器时代河姆渡

教学目标

人、半坡人的生产生活状况、种植农作物、房屋不同特点的原因，理解不同自然环境孕育出

（核心素养目

不同特点的原始农耕类型。（时空观念、史料实证、唯物史观）

标）

3．通过学习本课内容，知道我国是世界农业起源地之一，我国是世界上最早人工栽培水稻、

粟、黍的国家，我国为人类文明起源作出重要贡献，从而认识我们祖先在生产劳动中表现出

来的智慧和取得的成就，产生憧憬之情，达到对祖国悠久历史的认同和尊重。（家国情怀）

教学重点河姆渡人与稻作农业的繁荣、仰韶文化和大汶口文化

教学难点农业的兴起与定居生活

教学方法观看视频法、表格梳理法、研读史料法

教学资源ppt

教学内容及进程

教师活动学生活动设计意图

一、导入观看视频，视频、设问

观看视频，思考原始人类面临着怎样的生存困境？思考问题导入，激发

野兽凶猛，生存极其危险；气候寒冷，食物来源不稳定学生探究

怎么办？新知的兴

农业与定居趣

二、农业的起源与定居生活

1．生产工具的改进

打制石器是指原始人类从坚硬的石块上，用其他石块打下的石块或石核，粗糙、

笨重——旧石器时代观察图片，

约10000万年前，中华大地进入新石器时代