S10100007《康复评定学实训》课程标准-L.pdfVIP

《康复评定学实训》课程标准

一、课程基本信息

开课教学系临床医学部课程代码

中文康复评定学实训

课程名称TrainingofRehabilitation课程类别专业核心课

英文

EvaluationandAssessment

理论学时0

总学时48学分1.5

实践（见习/实验）学时48

所属课程群可替代

专业必修课无

/教研室课程

先修课程人体解剖学、生理学、人体运动学、人体发育学等

面向对象康复治疗学

二、课程定位

1.课程性质

康复医学是社会发展与进步的产物，与临床医学、预防医学、保健医学共同

构成现代医学体系。《康复评定学实训》是康复治疗学专业的专业核心课程和必

修课程，也是本专业的基础课程之一。其教学任务是通过操作性指导，使学生掌

握识别、测量、分析和判断功能障碍和潜能的方法和技能，寻求能够满足各方面

需求的康复目标，制定适宜的康复治疗计划，为康复治疗学的临床运用奠定基础。

康复评定学实训为康复治疗学专业学生提供系统、全面的康复功能评定的基

本操作技能。通过实训教学培养学生的实际动手能力，规范操作技术流程，其教

材特点是要求实训课首先从正常人体功能的评定开始，再进行“学生模拟病人”

的评定，最后是临床病人的评定，充分体现“以人为本”的思想，同时附有学生

实训时代表性的图片，学生可以按照实训教材的操作指示，掌握临床必备的操作

技能，由感性认识上升到理性认识，教学过程中，注重学生实践能力的培养。本

课程以《人体解剖学》《生理学》《人体运动学》、《人体发育学》等课程的学

习为基础，也是进一步学习《物理治疗学》、《作业治疗学》、《言语治疗学》

等课程的基础。

2.课程基本理念

（1）坚持学生为主体、教师为主导的教学理念。教师的主导作用具有客观

1

性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和

教育质量评估方法等。学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动

学生主观能动性，发挥其较强的知识基础和自学能力的优势，确保教学活动顺利

高效完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展。

（2）凸显学科优势，通过学习，要求学生掌握康复功能评定的具体方法，

如关节活动度评定、肌力评定、平衡协调能力的评定、步态分析、ADL评定及

疼痛和感觉功能的评定等。注重学生实践能力的培养，注重与临床实践对接。课

程内容从康复评定理论到临床实际测量与应用，从各种康复评定学方法到临床不

同疾病的康复评定；课程主讲教师，从专业理论教师到临床一线康复医师和康复

治疗师。增强学生对专业的信心和对未来职业的恒心，激活其学习后续课程理论

和技术的热情。

（3）教学活动主要采用讲授、自学、讨论、练习、实践调查等形式进行，

在教学活动中应注意相关学科的知识的运用，并贯彻理论联系实践原则，提高教

学效果，通过提问、作业、实验考核、讲评和实验报告等形式进行评价。在保持

优良教学传统的基础上，增加课后开放性探究学习。本课程重在引导学生对康复

评定学的整体认识和宏观把握，打好康复理论基础，为下一步康复治疗技术的学

习奠定坚实基础。课堂学习和讨论为主，课后查阅资料为辅，促进学生主动地吸

收知识并拓展知识面。努力培养适应21世纪社会进步和卫生事业发展需求的高

层次、实用型康复治疗技术专业人材。

三、课程目标

1．独立并规范地完成基本生理指标测量、人体形态学测