第六单元《课外古诗词诵读》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第六单元《课外古诗词诵读》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

第六单元《课外古诗词诵读》是统编版语文七年级上册的重要内容。本单元通过选取经典古诗词，旨在培养学生的文学素养和审美能力。课文内容丰富，题材多样，包括山水田园、边塞风光、边塞战争等，有利于拓宽学生视野，激发学习兴趣。教学过程中，将注重引导学生理解古诗词的意境和情感，提高学生的朗读能力和鉴赏水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升古诗词的朗读、背诵和创作能力，增强语言表达的准确性和美感。

2.思维发展与提升：学会从多角度分析古诗词，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解古诗词背后的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养对古诗词的审美鉴赏能力，激发艺术创造力，提升审美情趣。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对古诗词有一定的兴趣，但受限于年龄和认知水平，对古诗词的理解和鉴赏能力还处于初步阶段。在知识层面，学生对古诗词的基本知识有所了解，但缺乏系统的学习和深入的理解。在能力方面，学生的朗读能力和背诵能力较强，但在分析和鉴赏古诗词的深层含义上存在困难。在素质方面，学生的文化素养和审美能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能对古诗词学习缺乏耐心，容易产生厌倦情绪，这需要在教学中加以引导和激励。此外，部分学生在课堂上参与度不高，需要教师创造互动情境，激发他们的学习兴趣。

针对这些情况，教学设计应注重以下方面：

1.结合学生兴趣，选择适合他们的古诗词，激发学习热情。

2.采用多种教学方法，如情境教学、讨论式教学等，提高学生的参与度。

3.注重培养学生的古诗词鉴赏能力，通过解读诗词背后的文化内涵，提升学生的文化素养。

4.加强课堂纪律，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，让学生在理解古诗词的基础上，深入探讨诗词背后的文化内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗词创作的情感和意境，提高学生的朗读和表达能力。

3.利用多媒体教学，展示古诗词的背景图片和音乐，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.设置小组合作学习任务，让学生在合作中分析诗词，培养团队协作能力和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《登鹳雀楼》的背景知识和作者生平。

-设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》这首诗，设计问题如“诗中描绘了怎样的景色？”“诗人表达了怎样的情感？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读《登鹳雀楼》及相关资料，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《登鹳雀楼》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《登鹳雀楼》的背景音乐或展示相关图片，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，结合诗歌实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，提高学生的分析能力。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

-活动教学法：通过小组讨论，提高学生的互动能力和合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《登鹳雀楼》这首诗，掌握诗歌的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《登鹳雀楼》相关的阅读任务，如让学生找出其他描绘自然景色的诗句，并分析其特点。

-提供拓展资源：推荐与古诗词相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解古诗词。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。