英雄伴我成长（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

英雄伴我成长（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“英雄伴我成长”为主题，旨在通过综合实践活动，引导学生了解英雄人物，学习他们的精神品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。结合五年级学生的认知水平和兴趣爱好，设计了一系列与课本内容相关的活动，如英雄人物故事分享、英雄品质讨论等，让学生在活动中体验、感悟，从而达到教学目标。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，通过学习英雄事迹，提升对传统文化的认识和传承意识。

2.增强学生的审美情趣，通过英雄形象的艺术表现，激发学生对美的感知和鉴赏能力。

3.锻炼学生的合作能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

4.培养学生的探究精神，通过实践活动，引导学生主动探究英雄品质，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解英雄人物的事迹，把握其背后的精神内核，如勇敢、智慧、坚持等。

②运用多种方式表达对英雄的敬意和崇拜，如撰写心得体会、制作英雄事迹卡片等。

2.教学难点，

①深入挖掘英雄事迹中的历史背景和文化内涵，帮助学生建立正确的价值观。

②引导学生将英雄品质与自身成长相结合，激发学生的内在动力，促进其道德修养的提升。

③在小组合作中，培养学生倾听、表达、协调等沟通能力，提高团队协作效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解英雄事迹，引导学生思考，随后组织学生分组讨论，分享各自对英雄品质的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同英雄角色，体验英雄的勇气和智慧，加深对英雄精神的感悟。

3.利用多媒体展示英雄人物的相关图片和视频资料，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.安排项目导向学习，让学生自主查找英雄资料，制作英雄事迹展板，培养自主学习能力和实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述一个简短的英雄故事，引发学生对英雄的好奇心。

-提问：你们知道哪些英雄？他们有什么值得我们学习的地方？

-引出课题：《英雄伴我成长》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示不同英雄的图片或视频片段，介绍英雄的生平事迹。

-分组讨论：学生根据教师提供的资料，分组讨论英雄的品质和行为。

-小组分享：每组选代表分享讨论成果，全班学生共同参与评价和补充。

-教师总结：提炼英雄品质，如勇敢、智慧、无私等，并解释这些品质对个人成长的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生选择一个英雄角色，进行角色扮演，展示英雄的特质。

-情景模拟：教师设计一个与英雄事迹相关的情景，让学生分组进行模拟，体验英雄行为。

-评价反馈：教师对学生的角色扮演和情景模拟进行评价，给予正面反馈和改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习到的英雄品质。

-学生分享个人感受，谈谈如何将这些品质应用到自己的生活中。

-教师总结：英雄的精神是永恒的，我们要向英雄学习，做一个有品质的人。

5.作业布置（5分钟）

-阅读作业：要求学生课后阅读一本关于英雄的书籍或故事集。

-实践作业：学生设计一个关于英雄的宣传海报或手抄报，表达对英雄的敬意。

-思考作业：写一篇关于“英雄伴我成长”的日记或作文，分享自己从英雄身上学到的知识和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够准确地描述所学的英雄人物及其事迹，了解他们的历史背景和时代意义。

-学生通过讨论和分享，学会了如何运用语言表达对英雄品质的理解，提高了口头表达能力。

-学生在角色扮演和情景模拟活动中，掌握了将理论知识应用于实践的能力。

2.思维与能力的提升

-学生在分析英雄事迹时，培养了批判性思维，学会了从多角度看待问题。

-通过小组合作，学生提升了团队合作能力和沟通协调能力。

-学生在查找资料和制作宣传海报的过程中，锻炼了信息检索和整理能力。

3.情感与价值观的培养

-学生对英雄人物产生敬意，增强了爱国情怀和社会责任感。

-学生认识到英雄品质的重要性，激发了个人的道德追求和精神成长。

-学生在日常生活中，开始尝试将英雄的品质内化为自己的行为准则。

4.学习兴趣与习惯的养成

-学生对英雄故事产生浓厚兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂参与和课后作业中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动思考问题等。

-学生通过实践活动，学会了如何将学习与生活相结合，提高了自主学习的能力。

5.适应社会的能力

-学生在了解英雄事迹的过程中，学会了面对困难和挑战时的勇敢和坚持。

-学生通过学习英雄