第2课 改变物体的形状 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版.docx

第2课改变物体的形状说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第2课改变物体的形状，包括认识形状、形状变化的原因、形状变化的方法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有对物体形状的感性认识紧密相连。二年级下册的冀人版教材中，学生在之前的课程中已经接触过简单的几何图形和物体的形状，对形状有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步探究形状变化的原因和方法，使学生对形状的认识更加深入。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和实践能力。通过引导学生观察、操作、讨论，学生将学会运用科学方法探究物体形状的变化，提高观察、实验和逻辑思维能力。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的创新思维，让学生在实践中体验科学探究的乐趣，形成积极的学习态度和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解物体形状变化的原因：通过实验和观察，学生需要理解力的作用可以改变物体的形状，如按压、拉伸等。

-掌握形状变化的方法：学生需要学会通过不同的方法（如折、弯、压等）来改变物体的形状，并能够识别这些变化。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-形状变化与力的关系：学生可能难以理解形状变化与力的大小、方向之间的关系，需要通过具体的实验和实例来帮助理解。

-实验操作中的精确性：学生在进行形状变化实验时，可能难以控制力的作用，导致实验结果不准确，需要教师指导学生如何精确操作。

-形状变化的可逆性：学生可能难以理解某些形状变化是不可逆的，需要通过实例（如折纸）来区分可逆与不可逆的变化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解形状变化的基本概念和原理，为学生搭建知识框架。

2.实验法：引导学生进行形状变化的实验，通过实际操作体验力的作用和形状变化的关系。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享实验观察结果，培养学生的合作探究能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同形状的物体及其变化过程，直观呈现形状变化的多样性。

2.视频教学：播放形状变化的相关视频，帮助学生更直观地理解力的作用和形状变化。

3.实物操作：准备不同形状的物体和工具，让学生亲自操作，加深对形状变化的认识。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，目光扫视全班）

同学们，今天我们要学习一个新的课题——《改变物体的形状》。大家知道，在我们的生活中，很多物体都可以通过不同的方式改变它们的形状。比如，我们可以把一张纸折成不同的形状，或者把一个橡皮泥捏成各种有趣的造型。那么，这些形状的变化是怎么发生的呢？今天，我们就一起来探索这个奥秘。

（学生好奇地互相交换意见，课堂气氛活跃）

二、新课讲授

1.形状的认识

（教师展示不同形状的物体，如正方形、长方形、圆形等）

同学们，请看这些物体，它们都有不同的形状。谁能告诉我，这些形状叫什么名字？（学生举手回答）

很好，我们已经认识了这些基本的形状。接下来，我们要探究的是，这些形状是如何变化的？

2.形状变化的原因

（教师引导学生思考，并举例说明）

同学们，你们有没有发现，当我们用力按压、拉伸或者弯曲一个物体时，它的形状就会发生变化。那么，是什么原因导致了形状的变化呢？请大家思考一下。（学生思考，教师给予鼓励）

经过大家的讨论，我相信大家已经明白了，形状的变化是由力的作用引起的。当我们施加力时，物体就会发生形变。

3.形状变化的方法

（教师展示不同的形状变化方法，如折、弯、压等）

同学们，现在我们来学习一些改变物体形状的方法。比如，我们可以把一张纸折成不同的形状，或者把一根铁丝弯成各种造型。这些方法都可以帮助我们改变物体的形状。

4.形状变化的特点

（教师引导学生总结形状变化的特点）

同学们，通过刚才的学习，我们可以总结出以下几点关于形状变化的特点：

（1）形状变化是由力的作用引起的。

（2）形状变化的方法有很多种，如折、弯、压等。

（3）形状变化具有可逆性，即物体可以通过一定的方法恢复到原来的形状。

三、课堂活动

1.实验操作

（教师准备不同形状的物体和工具，如纸张、橡皮泥、铁丝等）

同学们，接下来，请你们分组进行实验操作，尝试用不同的方法改变物体的形状。在实验过程中，注意观察形状变化的特点，并记录下来。（学生分组进行实验，教师巡视指导）

2.分享交流

（教师组织学生分享实验结果，并引导学生总结）

同学们，请各小组派代表上来分享你们的实验结果。大家注意，在分享时，要说明你们是用什