3.我们班 他们班 第2课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）.docx

3.我们班他们班第2课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

一、教材分析

《我们班他们班》第二课时是四年级道德与法治上册同步精品课堂的内容。本课时通过比较分析，让学生学会与同学和谐相处，学会合作学习，培养学生集体荣誉感。内容紧密联系生活实际，旨在提高学生的道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的道德素养、合作意识和集体责任感。学生将通过活动体验，学会尊重他人、理解他人，提高人际交往能力；通过合作学习，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力；同时，增强学生的集体荣誉感，提升学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的道德认知，对班级、学校等集体有一定的了解，能够识别基本的道德行为规范。然而，对于如何与不同性格的同学和谐相处，如何有效合作，以及如何在集体中发挥个人作用等方面，学生可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和一定的分析能力，但部分学生可能对抽象概念的理解和记忆存在困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括如何处理与同学之间的矛盾，如何在小组合作中发挥个人优势，以及如何将道德规范内化为自己的行为准则。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而难以在集体中表达自己的观点，这也是需要关注和引导的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们班他们班》教材，以便于阅读和参与课堂活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如班级活动照片、合作学习的案例视频等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；准备实验操作台，用于进行角色扮演或模拟活动，让学生在实践中学习。

五、教学过程设计

**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于班级合作学习的视频，让学生观察并思考视频中同学们是如何合作的，以及合作过程中遇到的问题和解决方法。

2.**问题提出**：引导学生思考：“在班级中，我们如何与不同性格的同学和谐相处？如何有效进行合作学习？”

3.**学生讨论**：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，每组选代表发言。

4.**总结反馈**：教师总结学生的讨论内容，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**合作学习的重要性**：讲解合作学习的基本概念和重要性，强调合作学习对于个人成长和班级发展的积极作用。

2.**合作学习的原则**：介绍合作学习的原则，如尊重他人、分工合作、共同进步等。

3.**合作学习的技巧**：讲解如何进行有效的合作学习，包括沟通技巧、时间管理、任务分配等。

4.**案例分析**：分析具体的合作学习案例，让学生了解在实际操作中如何运用所学知识。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组进行一次合作学习活动，如完成一个小项目或解决一个实际问题。

2.**成果展示**：每组展示自己的合作学习成果，其他小组进行评价和反馈。

3.**教师点评**：教师对每个小组的活动进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：针对本节课的重点内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.**分组讨论**：针对一个问题，让学生分组讨论，并选代表发言。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生进行角色扮演，模拟班级合作学习的场景，让学生体验合作学习的过程。

2.**提问解答**：教师针对学生的疑问进行解答，加深学生对知识的理解。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调合作学习的重要性。

2.**拓展**：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的核心素养。

**教学流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。**

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应进行调整。

六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**合作学习理论**：介绍合作学习的理论基础，如约翰·霍华德·加德纳的多元智能理论，以及戴维·科尔的“学习共同体”理论。

-**班级文化建设**：探讨班级文化对合作学习的影响，包括班级规则、班级氛围等。

-**跨文化合作**：介绍不同文化背景下合作学习的特点和挑战，以及如何