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工作记忆训练对非言语学习障碍儿童认知和情绪功能的影响摘要：非言语学习障碍是学习障碍中的一种分类，其主要缺陷在非言语功能以及触觉、空间感等感知觉方面。现在已有研究表明非言语学习障碍儿童在认知（工作记忆是其核心认知缺陷）以及情绪方面有缺陷，但是目前对于非言语学习障碍儿童的干预研究还比较少，尤其对于其情绪功能方面更是少有研究涉及。工作记忆训练已经被证实可以提高各类儿童的工作记忆能力，还可以迁移到其他认知功能和情绪功能上。本研究使用活动记忆任务对非言语学习障碍儿童进行了为期一个半月的工作记忆刷新训练，分别采用2-back任务和儿童焦虑性情绪障碍筛查量表

（SCARED）来考