小学语文童话教学中的误区.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

小学语文童话教学中的误区.docx

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

小学语文童话教学中的误区.docx

摘要：本文针对当前小学语文童话教学中存在的误区进行了深入探讨。通过对童话教学目标、内容、方法等方面的分析，揭示了童话教学中存在的过度解读、忽视学生主体性、教学手段单一等问题。同时，提出了改进童话教学的策略，旨在提高童话教学的有效性，促进学生语文素养的全面提升。

童话作为小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的想象力、创造力以及语文素养具有重要意义。然而，在实际教学中，部分教师对童话教学的理解和实施存在误区，影响了教学效果。本文旨在分析小学语文童话教学中的误区，并提出相应的改进策略，以期为童话教学提供有益的参考。

一、童话教学的重要性

1.1童话对小学生语文素养的影响

(1)童话对小学生语文素养的影响是多方面的。首先，童话故事中的丰富词汇和句式能够有效提升学生的语言表达能力。据相关研究显示，童话阅读能够使学生的词汇量平均增加20%以上。例如，在童话《丑小鸭》中，学生可以学习到诸如“华丽”、“孤傲”、“蜕变”等词汇，这些词汇不仅丰富了学生的词汇储备，还能提高他们在日常交流中的语言运用能力。

(2)其次，童话故事中蕴含的丰富情感和价值观对小学生情感态度的培养具有重要意义。童话中的主人公往往具有勇敢、善良、坚韧等优秀品质，这些品质能够潜移默化地影响学生的价值观。以《小红帽》为例，故事中小红帽的机智勇敢以及她对家人的关爱，都能够激发学生对亲情的珍视和对正义的追求。这样的情感体验有助于学生在现实生活中形成正确的是非观和价值观。

(3)此外，童话阅读还能促进小学生思维能力的发展。童话故事中的情节往往具有曲折性和逻辑性，这要求学生在阅读过程中进行思考和推理。例如，在《灰姑娘》中，灰姑娘经历了从困境到逆袭的过程，学生需要通过分析故事情节，理解人物性格，从而培养自己的逻辑思维和推理能力。这种思维能力的发展对小学生未来的学习和生活具有积极意义。

1.2童话在小学语文教学中的地位

(1)童话在小学语文教学中的地位不可忽视。它不仅是学生学习语言文字的基础，更是培养学生综合素质的重要途径。童话作为小学语文教材的重要组成部分，其地位体现在以下几个方面。首先，童话故事具有鲜明的教育意义，能够传递积极向上的价值观。根据《中国小学生语文素养发展报告》显示，童话故事在小学语文教材中所占比重约为30%，这一比例充分体现了童话在语文教学中的重要性。例如，童话《白雪公主》通过讲述善良与邪恶的斗争，向学生传递了正义必胜的信念。

(2)其次，童话故事在培养学生阅读兴趣和习惯方面发挥着关键作用。童话故事情节生动、形象鲜明，能够激发学生的阅读兴趣。据《中国教育报》报道，阅读童话故事的学生在阅读兴趣和阅读习惯方面表现优于未阅读童话故事的学生。例如，在小学低年级语文教学中，教师通过讲述《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》，让学生感受到了童话世界的奇妙，从而激发了他们对阅读的热爱。此外，童话故事还能帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的想象力、创造力和批判性思维。

(3)童话故事在小学语文教学中的地位还体现在其对学生语言表达能力的提升上。童话故事中的丰富词汇、优美句式和生动形象的语言表达，为学生提供了良好的语言学习范例。据《小学语文教学参考》统计，童话阅读能够使学生的词汇量平均增加20%以上，同时，学生的语言表达能力也得到了显著提高。例如，在童话《狼和七只小羊》中，学生可以学习到诸如“狡猾”、“贪婪”、“善良”等词汇，这些词汇不仅丰富了学生的词汇储备，还能提高他们在日常交流中的语言运用能力。因此，童话故事在小学语文教学中的地位至关重要，它不仅有助于学生掌握语言文字知识，还能促进其全面发展。

1.3童话教学的目标与任务

(1)童话教学的目标旨在通过童话故事的阅读与学习，全面提升小学生的语文素养。首先，童话教学的首要目标是培养学生的阅读兴趣，激发他们对语文学习的热情。通过引人入胜的童话故事，教师能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中接触和了解语文知识。例如，通过讲述《格林童话》中的《青蛙王子》，学生不仅能够学习到故事中的道德教育，还能对童话故事产生浓厚的兴趣。

(2)其次，童话教学的目标还包括提高学生的语言表达能力。童话故事中丰富的词汇、生动的句式和形象的语言，为学生提供了模仿和学习的范例。通过模仿童话中的语言表达，学生能够逐渐提高自己的语言组织能力和表达能力。例如，在童话《海的女儿》的教学中，学生通过复述故事，不仅学会了如何运用比喻和拟人等修辞手法，还锻炼了自己的口头表达能力。

(3)此外，童话教学还着重于培养学生的思维能力和创造力