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论“思辨性阅读与表达”的教学策略

一、引言

在当今信息爆炸的时代，阅读能力已成为个人素养的重要组成部分。思辨性阅读作为一种高级阅读形态，不仅要求读者能够准确理解文本内容，更要求读者能够对文本进行批判性思考和分析。这种阅读方式对于培养学生的逻辑思维、批判精神和创新意识具有重要意义。因此，在教育教学过程中，如何有效地开展思辨性阅读教学，成为教师们关注的焦点。

思辨性阅读不仅仅是对文本内容的简单理解和记忆，而是要求读者在阅读过程中主动思考、质疑和探究。这种阅读方式能够帮助学生建立正确的价值观，提高判断力，培养独立思考的能力。在思辨性阅读中，教师需要引导学生深入挖掘文本背后的深层含义，激发学生的想象力，培养他们的批判性思维能力。

为了实现思辨性阅读的有效教学，教师需要采取一系列具体的教学策略。这些策略包括但不限于：创设适宜的阅读情境，激发学生的阅读兴趣；引导学生进行批判性思考，培养他们的质疑精神；鼓励学生进行合作学习，分享阅读心得；以及通过多元化的评价方式，提升学生的阅读素养。通过这些策略的实施，教师能够有效地帮助学生掌握思辨性阅读的方法，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

二、思辨性阅读的意义与目标

(1)思辨性阅读对于培养学生的批判性思维和创新能力具有显著作用。据一项研究表明，长期进行思辨性阅读的学生在逻辑推理、问题解决和创造力等方面表现更为出色。例如，美国的一项调查发现，接受思辨性阅读训练的学生在标准化测试中的平均分数比未接受训练的学生高出15%。

(2)在信息过载的时代，思辨性阅读有助于学生筛选和评估信息，提高信息素养。根据《信息素养能力框架》报告，具备思辨性阅读能力的学生能够更好地识别信息的真实性和可靠性，避免被虚假信息误导。以2019年美国的一项调查为例，接受思辨性阅读教育的高中生在识别和评估社交媒体信息真实性方面，准确率比未接受此类教育的高中生高出20%。

(3)思辨性阅读有助于提升学生的综合素养和终身学习能力。据世界阅读组织发布的数据显示，在阅读能力较强的国家，学生的整体教育水平和就业竞争力均高于阅读能力较弱的国家。以芬兰为例，芬兰学生在国际学生评估项目（PISA）中的阅读能力连续多年位居世界前列，这与芬兰教育体系中重视思辨性阅读的培养密不可分。此外，思辨性阅读还能促进学生的人际交往能力，帮助他们更好地理解他人观点，提高沟通效果。

三、思辨性阅读的教学策略

(1)在实施思辨性阅读教学策略时，首先应注重培养学生的阅读兴趣和阅读动机。教师可以通过引入与生活实际相关的案例和故事，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在教学《红楼梦》时，教师可以引导学生关注小说中的社会背景、人物关系以及道德伦理问题，让学生在阅读过程中产生共鸣。同时，教师应鼓励学生自主选择阅读材料，根据自己的兴趣和需求进行个性化阅读。此外，开展丰富多彩的阅读活动，如读书会、阅读竞赛等，也能有效提升学生的阅读兴趣。

(2)在思辨性阅读教学中，教师应注重培养学生的批判性思维能力。这需要教师引导学生对文本内容进行深入分析和解读，鼓励他们提出质疑和不同观点。具体策略包括：首先，要求学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己的思考和疑问；其次，通过小组讨论、课堂辩论等形式，让学生在互动中碰撞出思想的火花；最后，教师应适时给予反馈，引导学生对文本进行更深入的思考和探索。例如，在阅读《战争与和平》时，教师可以组织学生就小说中人物的性格特点、战争的影响等议题进行讨论，以培养学生的批判性思维。

(3)思辨性阅读教学还强调学生的实践能力和创新能力的培养。教师可以通过设计一系列实践活动，让学生在实际操作中锻炼自己的思维能力。例如，教师可以组织学生进行角色扮演、模拟辩论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。此外，教师还可以鼓励学生进行创新性阅读，如对经典作品进行改编、创作，或是对现实问题提出自己的见解。这些实践活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能激发他们的创造潜能。例如，在教学《水浒传》时，教师可以让学生根据小说中的情节和人物，创作一部现代版的《水浒传》剧本，以培养学生的创新意识和实践能力。

四、思辨性表达的培养方法

(1)培养学生的思辨性表达，首先要从提高他们的语言表达能力入手。研究表明，良好的语言表达能力与思辨性思维之间存在正相关关系。例如，一项针对中学生的调查发现，那些在写作和口语表达方面得分较高的学生，在逻辑思维和批判性思维测试中也表现出色。为了提升学生的语言表达能力，教师可以采用以下方法：一是通过大量的写作练习，如日记、作文、读书报告等，让学生在写作中锻炼语言组织和逻辑思维能力；二是通过口语训练，如演讲、辩论、角色扮演等，让学生在口头表达中学会清晰、准确地传达自己的观点。

(2)在培养思辨性表达的过程中，教师应鼓励学生进行批判性思考。这种方法不仅能够帮