Unit 2 Different families Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime”展开，以人教PEP版三年级上册教材为基础，通过阅读活动，让学生了解不同家庭的结构和成员关系。设计思路包括：激发学生兴趣，引导自主学习；通过图片、视频等多媒体手段，丰富课堂内容；设置互动环节，提高学生的参与度；关注个体差异，关注学生的情感体验。

二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，通过本节课的学习，学生能够提高语言理解能力，增强跨文化交流意识，学会尊重和理解不同家庭的文化差异。学生将学会从阅读中获取信息，提升信息处理能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经接触了基本的英语字母和简单的词汇，对英语学习有一定的认识。在之前的学习中，他们可能已经学会了如何拼读单词，理解一些简单的句子结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的语言学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和实物来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过歌曲和故事来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读环节，学生可能会遇到生词障碍，影响阅读流畅性。此外，对于不同家庭文化的理解可能存在难度，学生需要教师引导，帮助他们正确理解和接受不同的家庭结构和文化背景。此外，部分学生可能在课堂上参与度不高，需要教师采取措施提高他们的学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《人教PEP版英语三年级上册》教材，包含本节课的阅读材料。

2.辅助材料：准备与不同家庭相关的图片、图表，以及展示家庭文化的视频片段，以辅助学生理解和记忆。

3.教学设备：确保投影仪、音响设备等教学设备正常工作，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：布置一个舒适的阅读角，并在教室前设置讨论区，方便学生分组讨论和展示。

五、教学过程

一、导入

1.老师站在教室前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老师引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.Letsstartwithafunactivity.”

二、新课导入

1.老师展示一张图片，图片上有不同家庭的结构图，包括核心家庭、单亲家庭、联合家庭等。

2.老师提问：“Canyoutellmewhatyouseeinthepicture?Whatkindoffamiliesarethese?”

3.学生观察图片，举手回答问题。

三、阅读理解

1.老师分发课文材料，让学生阅读“PartCReadingtime”部分。

2.老师提出问题，引导学生理解课文内容：

-Whatarethedifferenttypesoffamiliesmentionedinthetext?

-Whoarethemembersofeachfamily?

-Whatactivitiesdotheydotogether?

3.学生阅读课文，思考问题，并在小组内讨论。

四、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-Whatisyourfamilylike?

-Howmanymembersarethereinyourfamily?

-Whatdoyouliketodowithyourfamily?

2.学生在小组内讨论，并派代表向全班汇报。

五、展示与分享

1.各小组展示他们的讨论成果，老师鼓励学生用英语表达。

2.老师点评学生的表现，并给予肯定和鼓励。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课的主要内容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentfamilies.Weknowthatfamiliescanbeofdifferenttypesandhavedifferentmembers.”

2.老师提出拓展活动：“Pleaseth