（教学课件）1.古诗词三首.pptxVIP

1.古诗词三首

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，大自然神奇秀丽，一年四季美景不断，你们知道在古人的笔下，四季的景色是什么样的吗？

四时田园杂兴（其二十五）（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。第一课时解诗题四季随兴而写的诗xìnɡ

知作者范成大，字至能，号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。诗歌题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。

四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。xìnglí初读古诗

朗读古诗，结合注释，用笔圈一圈诗中描写了哪些景物。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。明诗意个大饱满，汁多鲜美。稀疏。大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。大意：白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

日长篱落无人过白天渐渐变长了。怎样理解“日长”呢？初夏联系生活比较联系上下文的景物特征初夏白天变长

日长篱落无人过怎样理解“无人过”呢？初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。侧面反映农事繁忙

想象画面再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。以动衬静人忙村静

夏日的白天变长了，农民们在不远处的田野里辛勤地插秧、播种……，来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，路上没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆悠闲地飞舞着。

悟诗情四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。

结构梳理蜻蜓蛱蝶飞梅子杏子麦花菜花静态美四时田园杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静

四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸

[宋]杨万里宿新市徐公店宿新市徐公店住宿地名姓徐的男子开的客店写诗人借宿徐公店时的所见之景。第二课时解诗题

知作者杨万里：字廷秀，号诚斋。“南宋四大家”之一。代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。

初读古诗篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店[宋]杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店[宋]杨万里乡村自然中的典型事物暮春的典型事物暮春时节整体感知

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱笆。小路向远处延伸。树上新长出绿叶。“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。明诗意

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。大意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。

篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。篱落疏疏朗读指导语调轻快，语气不要太重。语调舒缓，语音绵长。静态描写一径深

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。奔跑。大意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。

想象画面读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。动态描写

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢？不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所以飞到菜花丛中才会无处可寻。合作探究

悟诗情这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓浓的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。

结构梳理宁静清新天真可爱宿新市徐公店静态：篱落疏疏树头新绿动态：急走追黄蝶飞入无处寻

方法梳理总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。

拓展延伸山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

清平乐·村居第三课时

解诗题清平乐·村居yuè词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。这首词的题目，意思是乡村生活。

辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。知作者

初读诗词清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青