1.1 观察物体（三）（中等作业）2024-2025学年五年级下册数学 人教版.docxVIP

（中等作业）2024-2025学年下学期小学数学人教新版五年级同步个性化分层作业1.1观察物体（三）

一．选择题（共3小题）

1．（2024?兰山区）从前面、上面、左面看到的形状都是三个正方形的图形是（）

A． B．

C． D．

2．（2024?历下区）如图是一面带有圆形和三角形窟窿的艺术墙，下面的立体图形中，（）既能塞住圆形窟窿，又能塞住三角形窟窿。

A．长方体 B．正方体 C．圆柱 D．圆锥

3．（2023春?陆丰市期末）一个几何体从正面看是：，从上面看是：，这个几何体是（）

A． B．

C．

二．填空题（共3小题）

4．（2024?仓山区）一个几何体由4个小正方体摆成，小东从它的正面和上面看到的图形如图，在下面的几何体上，第4个小正方体应摆在号正方体的上方。

5．（2023?青山湖区）一个几何体从上面看到的形状如图，如果用5个小正方体摆，共有种不同的摆法。

6．（2022春?元氏县校级期末）用小正方体搭一个几何体，从上面和左面看到的图形如图所示．搭这个几何体

最少需要个小正方体，最多需要个小正方体．

三．判断题（共3小题）

7．（2024?金堂县）一个长方体相交于一个顶点的三条棱长总和是15厘米，这个长方体的棱长总和60厘米．

8．（2024春?许昌期中）贾璐用5个正方体木块搭成的几何体，从正面看和从上面看都是同一图形，如图，那么搭成的几何体可以出现3种不同的情况．

9．（2024春?新野县期中）某一由小正方体堆成的几何体，从上面看到的图形是，则这个几何体至少需要5个小正方体。

四．操作题（共1小题）

10．（2023秋?晋江市期末）观察下图，分别画出从正面、上面、左面看到的形状。

（中等作业）2024-2025学年下学期小学数学人教新版五年级同步个性化分层作业1.1观察物体（三）

参考答案与试题解析

题号

1

2

3

答案

A

D

A

一．选择题（共3小题）

1．（2024?兰山区）从前面、上面、左面看到的形状都是三个正方形的图形是（）

A． B．

C． D．

【考点】从不同方向观察物体和几何体．

【专题】立体图形的认识与计算．

【答案】A

【分析】A从前面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，左齐；从左面看到的形状与从前面看到的相同；从上面能看到3个正方形，分两行，上行2个，下行1个，左齐．

B从前面只能看到一行2个正方形，已不符合题意，不需要再从左、上面看了．

C从前面能看到4个正方形，已不符合题意，不需要再从左、上面看了．

D从前面能看到一行3个正方形；从左面能看到一行2个正方形，已不符合题意，不需要再从上面看了．

【解答】解：从前面、上面、左面看到的形状都是三个正方形的图形是：

故选：A。

【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．

2．（2024?历下区）如图是一面带有圆形和三角形窟窿的艺术墙，下面的立体图形中，（）既能塞住圆形窟窿，又能塞住三角形窟窿。

A．长方体 B．正方体 C．圆柱 D．圆锥

【考点】三视图与展开图．

【专题】几何直观．

【答案】D

【分析】根据圆锥的特征，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开是一个扇形。圆锥从正面看是一个三角形，所以只有圆锥既能塞住三角形窟窿，又能塞住圆形窟窿。

【解答】解：根据圆锥的特征可知，圆锥既能塞住圆形窟窿，又能塞住三角形窟窿。

故选：D。

【点评】此题考查的目的是理解掌握圆锥的特征及应用。

3．（2023春?陆丰市期末）一个几何体从正面看是：，从上面看是：，这个几何体是（）

A． B．

C．

【考点】从不同方向观察物体和几何体．

【专题】应用意识．

【答案】A

【分析】A，从正面看是：，从上面看是：；

B，从上面看到的是：；

C，从下面看到的是：。

【解答】解：A从正面看是：，从上面看是：。

故选：A。

【点评】根据选项中的立体图形从正面和上面看到的图形与原题图形进行比对，找出正确的选项。

二．填空题（共3小题）

4．（2024?仓山区）一个几何体由4个小正方体摆成，小东从它的正面和上面看到的图形如图，在下面的几何体上，第4个小正方体应摆在1号正方体的上方。

【考点】从不同方向观察物体和几何体．

【专题】空间观念．

【答案】1。

【分析】根据从正面看到的几何体的形状可知，1号的上面应该有一个小正方体，所以第4个小正方体应摆在1号正方体的上方。

【解答】解一个几何体由4个小正方体摆成，小东从它的正面和上面看到的图形如图，在下面的几何体上，第4个小正方体应摆在1号正方体的上方。

故答案为：1。

【点评】本题主要考查从不同方向观察几何体，关键培养学生的观察