【小学数学课件】抽屉放苹果课件.pptVIP

《抽屉放苹果》数学课件

课程目标11.理解“除法”的概念学生能够认识到除法是一种将整体分成相等份数的操作。22.掌握除法的计算方法学生能够运用除法计算苹果的分配方式，并熟练运用相关的运算符号。33.培养逻辑思维能力通过解决苹果分配问题，学生能够锻炼逻辑思维能力和问题解决能力。

导入问题情境导入老师带着学生走进教室，发现桌子上放着一些苹果。问题引入老师问学生：“如果要把这些苹果平均分给每个小朋友，应该怎么分呢？”

探究过程1动手操作学生将苹果分成若干份，并观察每一份苹果的数量。2记录数据老师引导学生记录苹果的总数和每份苹果的数量。3分析结果学生分析操作过程，并得出结论：苹果的总数除以每份苹果的数量，等于分的份数。

发现规律规律1除法是将一个数平均分成若干份的操作。规律2除法的运算符号是“÷”，读作“除以”。规律3被除数、除数和商之间存在着特定的关系。

引出概念1除法将一个数平均分成若干份，求每份是多少的运算叫做除法。2被除数被除数表示要平均分的总数。3除数除数表示平均分的份数。4商商表示每份的数量。

举例说明例子1将8个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？计算过程8÷2=4，所以每个小朋友分到4个苹果。

总结规律1被除数表示要平均分的总数。2除数表示平均分的份数。3商表示每份的数量。

练习题11题目将12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？2解题思路用12除以3，得到商4。3答案每个小朋友分到4个苹果。

总结与反思回顾知识通过学习，我们了解了除法的概念和计算方法。思考问题我们应该怎样灵活运用除法解决实际问题呢？

练习题2题目将15个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？

综合应用情境问题老师要把10个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友应该分到几个苹果？解决方法用10除以5，得到商2，所以每个小朋友应该分到2个苹果。

课后拓展

思维导图1除法将一个数平均分成若干份，求每份是多少的运算。2被除数表示要平均分的总数。3除数表示平均分的份数。4商表示每份的数量。

小结与反馈知识回顾我们学习了除法的概念，以及被除数、除数和商之间的关系。问题解答老师解答学生学习中遇到的问题。总结评价老师对学生的学习情况进行评价。

课程重点1除法的概念将一个数平均分成若干份，求每份是多少的运算叫做除法。2除法的计算方法被除数÷除数=商。

学习目标目标1理解除法的概念，并能运用除法解决简单的实际问题。目标2掌握除法的计算方法，并能进行简单的除法运算。

学习难点难点1区分被除数、除数和商之间的关系。难点2熟练掌握除法的计算方法，并能进行简单的除法运算。

知识串联1算术基本的数学运算，包括加减乘除。2除法将一个数平均分成若干份，求每份是多少的运算。3应用将除法应用于生活中各种场景，例如分配苹果、分蛋糕等。

生活应用情境1妈妈买来12个苹果，要平均分给3个孩子，每个孩子分到几个苹果？情境2将一个蛋糕分成8份，每份是整个蛋糕的几分之几？情境3用20元钱买5个苹果，每个苹果多少钱？

趣味练习1题目将10个苹果平均分成5份，每份是多少？2提示可以用画图的方式来帮助理解。3答案每份是2个苹果。

错误分析错误类型将10个苹果平均分给5个小朋友，错误地计算出每个小朋友分到3个苹果。错误原因将10除以5时，错误地将商算成3。

知识点拓展1余数当被除数不能被除数整除时，会产生余数。2混合运算在同一个算式中包含加减乘除等多种运算。

实践与创新1动手操作将一些苹果平均分成几份，并记录每份的数量。2小组合作与同伴一起设计苹果分配方案，并进行分苹果的游戏。3创造应用将除法应用于生活中其他场景，例如分糖果、分饼干等。

巩固与提高练习题完成课本上的练习题，巩固所学知识。拓展学习阅读相关书籍或观看视频，进一步学习除法知识。

学习方法预习课前预习，了解即将学习的内容。课堂参与积极参与课堂活动，并提出自己的疑问。复习巩固课后及时复习，并完成作业。

课程总结知识回顾我们学习了除法的概念、计算方法和生活应用。思考与展望除法在生活中还有哪些应用场景？

课后作业题目将16个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？

学习评价课堂表现积极参与课堂活动，并能独立完成练习。作业完成情况按时完成作业，并能正确解答。学习态度认真学习，并能积极运用所学知识解决问题。