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3.1DNA粗提取与鉴定实验改进说课说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修三

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.1DNA粗提取与鉴定实验改进

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生实验操作技能，提升观察能力和问题解决能力。通过DNA粗提取与鉴定实验，增强学生对生物科学探究的兴趣，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神。同时，激发学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的生命观念、科学思维和社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点：

-DNA粗提取实验步骤的理解与掌握：包括实验材料的选择、实验操作流程的顺序、实验现象的观察等。

-DNA鉴定方法的应用：通过观察DNA与二苯胺反应后的颜色变化，理解DNA鉴定的原理。

2.教学难点：

-DNA提取过程中蛋白质和RNA的去除：难点在于如何选择合适的提取方法和试剂，以有效地去除干扰物质，保证DNA的纯度。

-DNA粗提取实验中观察到的现象解释：学生在实验中可能会观察到一些意外现象，需要引导学生分析这些现象的原因，如颜色变化、溶液分层等。

-DNA鉴定实验中实验结果的准确性判断：学生需要学会根据实验结果进行准确的判断，识别真DNA和假DNA，这要求学生具备一定的实验分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用实验法，通过实际操作DNA粗提取和鉴定实验，让学生在实践中学习。

2.结合讲授法，讲解实验原理和操作步骤，确保学生理解核心知识。

3.引入讨论法，鼓励学生在实验过程中提出问题，进行小组讨论，培养学生的合作探究能力。

4.利用多媒体教学，展示DNA结构模型和实验视频，增强学生的直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA粗提取与鉴定实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它在生物体中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于DNA的图片或视频片段，如DNA双螺旋结构图、DNA在生物技术中的应用等，让学生初步感受DNA的魅力或特点。

简短介绍DNA的基本概念和重要性，如它是遗传信息的载体，与生物体的遗传特征密切相关，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，包括其主要组成元素：脱氧核糖、磷酸和四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶和鸟嘌呤）。

详细介绍DNA的组成部分或功能，使用图表或示意图展示DNA的双螺旋结构，帮助学生理解其稳定性。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析，如DNA测序、基因编辑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA在科学研究和技术发展中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论，如“DNA技术在医疗领域的应用”或“DNA与个人隐私保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DNA的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调DNA的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括DNA的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调DNA在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用DNA技术。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于DNA的短文或报告，内容可以包括DNA的基本知识、一个DNA相关的案例分析，或是对DNA未来发展的展望。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在完成作业的过程中查阅相关资料，提升自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.实验操作技能的提升：

学生通过亲自动手进行DNA粗提取与鉴定实验，掌握了实验的基本操作步骤和技巧，如正确使用实验器材、溶