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统编版初中语文八年级下册23《马说》2025(共23)

一、作者与作品背景介绍

(1)韩愈，唐代著名文学家、思想家、政治家，字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人。他生于公元768年，卒于公元824年，享年57岁。韩愈是唐代古文运动的领袖人物，被誉为“文起八代之衰”。他的作品在文学史上具有极高的地位，对后世影响深远。韩愈一生著作丰富，有《韩昌黎集》传世，共收录诗歌、散文、杂著等数百篇。在《马说》一文中，韩愈运用寓言手法，借马喻人，表达了自己对人才重视和培养的深切期望。

(2)《马说》作为韩愈散文的代表作之一，写于公元803年，即唐德宗贞元十九年。当时，韩愈任国子监祭酒，负责教育事务。在任职期间，韩愈深感当时官场腐败，人才流失严重，因此借马喻人，表达了自己对人才的重视和培养。据《新唐书》记载，韩愈在任国子监祭酒期间，曾上书唐德宗，提出“以文治国”的思想，强调文学教育的地位。在《马说》中，韩愈通过描绘一匹千里马被埋没的悲剧，揭示了当时社会对人才的埋没和浪费。

(3)《马说》一文的创作背景，还得从当时的社会环境说起。公元8世纪末，唐朝进入中后期，政治腐败，社会动荡，民不聊生。在这样的背景下，韩愈深感人才的匮乏和重要性。据《旧唐书》记载，当时朝廷官员中，许多都是通过门荫、举荐等非正常途径获得官职，真正有才华的人难以脱颖而出。韩愈在《马说》中，以马喻人，意在告诫当权者要重视人才，选拔贤能，以挽救国家危局。同时，这篇文章也反映了韩愈对文学教育的重视，他认为文学教育是培养人才的重要途径。

二、课文内容分析与解读

(1)韩愈的《马说》以寓言的形式，通过描述一匹千里马因不被赏识而老死槽枥的悲剧，深刻揭示了封建社会中人才的被埋没和浪费。文章开篇即点明“世有伯乐，然后有千里马”，强调了人才被发现的重要性。接着，作者用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来形象地描绘千里马的悲惨命运，以此批判社会对人才的冷漠和忽视。通过对比千里马与普通马的不同遭遇，韩愈表达了对人才应有待遇的期望。

(2)文章在描述千里马不幸命运的同时，也揭示了其内在的品质。作者写道：“其真不知马也，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”这里，韩愈通过伯乐对马的不识，暗示了社会对人才的误解和偏见。他进一步指出，即使是有名马，如果得不到正确的培养和使用，也只会沦落为普通马。这一观点不仅批判了社会现实，也提醒人们要正确识别和培养人才。

(3)《马说》的结尾部分，韩愈以“其真不知马也”为总结，再次强调了人才发现的重要性。同时，他借用“其真不知马也”这一句，表达了对当权者不识人才、不重人才的深深失望。文章最后一句“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”，既是对人才的无奈叹息，也是对当权者的一次警示。韩愈通过《马说》这篇作品，不仅表达了自己对人才的重视，也为后世留下了深刻的教育意义。

三、课文学习指导与思考

(1)学习《马说》这篇课文，首先要深入理解韩愈所倡导的“人才观”。在封建社会，人才的培养与选拔往往受到门第、出身等因素的影响，真正有才华的人难以得到重用。韩愈通过《马说》一文，揭示了这一社会现象，提醒我们要树立正确的人才观。在现代社会，虽然选拔人才的机制有所改善，但仍存在一些问题，如学历歧视、地域偏见等。因此，学习《马说》有助于我们认识到人才的重要性，倡导公平、公正的用人环境。例如，近年来，我国政府提出“人才强国”战略，大力培养和引进各类人才，为经济社会发展提供了有力支撑。

(2)在阅读《马说》时，我们要注意体会韩愈运用寓言手法所表达的思想。文章中，千里马的形象象征着有才华的人，而伯乐则代表着能够发现和培养人才的领导者。通过对比千里马与普通马的命运，我们可以看到，人才的发现和培养需要具备一定的条件。首先，领导者要具备识才的慧眼，能够发现人才的潜质；其次，社会要为人才提供良好的成长环境，让人才得以施展才华。以我国为例，近年来，国家大力实施科教兴国战略，加大对教育的投入，提高教育质量，为人才的培养奠定了坚实基础。同时，通过举办各类人才选拔活动，为人才提供了展示才华的平台。

(3)在学习《马说》的过程中，我们还要关注作者所表达的社会责任感。韩愈在文中对当时社会对人才的冷漠和忽视表示了强烈的不满，呼吁当权者重视人才。这种社会责任感值得我们学习和传承。在现实生活中，我们也应关注社会问题，勇于发声，为改善社会环境贡献自己的力量。例如，面对教育资源不均、人才流失等问题，我们可以积极参与社会公益活动，呼吁政府加大对教育资源的投入，促进教育公平。此外，我们还要提高自身素质，努力成为对社会有用的人才，为实现国家富强、民族复兴贡献自己的力量。