人教版新教材（2024）七年级地理下册第八章跨学科主题学习《认识东南亚的世界遗产》名师教案.docxVIP

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第八章跨学科主题学习：认识东南亚的世界遗产

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学情分析

七年级学生在之前的地理学习中，对世界地理的基本概况有了一定了解，初步掌握了一些地理学习方法和地图阅读技能，这为学习东南亚世界遗产相关知识奠定了基础。但对于世界遗产的概念、分类以及东南亚地区丰富多样的世界遗产具体情况，学生可能了解较少，需要教师引导深入探究。

教材分析

《认识东南亚的世界遗产》作为人教版七年级下地理第八章的跨学科主题学习内容，是对东南亚地区知识学习的拓展与深化。它将地理知识与历史、艺术等学科知识相融合，有助于学生从多个角度全面认识东南亚地区，丰富学生对该地区自然和人文特征的认知，提升学生的综合素养，同时也为学生后续学习其他地区的世界遗产以及开展跨学科学习提供了范例和方法借鉴。

教材内容围绕认识东南亚世界遗产展开，环节设计层层递进。首先介绍世界遗产的概念以及东南亚世界遗产在旅游方面的吸引力，引起学生兴趣；接着详细阐述跨学科主题学习的流程，为学生学习提供清晰的路径；随后通过四个任务，即了解世界遗产名称及类别、绘制分布图、制作墙报、规划旅游线路，引导学生逐步深入探究东南亚世界遗产。每个任务都有具体的操作要求和要点提示，内容丰富且具有可操作性。

核心素养

1.区域认知：通过统计、标注等活动，了解东南亚不同国家世界遗产的分布，形成对东南亚地区世界遗产空间分布特征的认知。

2.综合思维：分析世界遗产入选的原因，涉及地理、历史等多方面因素，培养学生综合分析问题的能力。

3.地理实践力：绘制分布图、制作墙报、规划旅游线路等活动，锻炼学生动手实践和解决实际问题的能力。

4.人地协调观：在了解世界遗产保护与利用情况的过程中，树立正确的人地协调观念，认识到保护世界遗产的重要性。

教学重点

1.了解东南亚世界遗产的名称、类别及分布。

2.掌握绘制世界遗产分布图、制作墙报以及规划旅游线路的方法。

教学难点

1.分析世界遗产入选的原因及保护与利用的关系。

2.设计出合理、有特色的旅游线路及相关活动。

教学方法

1.自主学习法：学生自主设计表格统计世界遗产信息，自主设计图例标注分布图，培养自主探究能力。

2.小组合作法：分组完成统计、绘图、制作墙报、规划旅游线路等任务，促进学生交流合作，共同进步。

3.直观演示法：展示东南亚地图、世界遗产相关图片等，帮助学生直观理解知识。

教学准备

1.六幅东南亚地图。

2.收集东南亚世界遗产的相关图片、资料。

3.提供绘制表格、制作墙报的工具和材料。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、课程导入

在我们这个丰富多彩的世界上，有一些地方被联合国教科文组织列入了《世界遗产名录》，它们就像是散落在全球各地的璀璨明珠，在地理、历史、艺术等众多领域都有着特殊的意义，是全人类共同的瑰宝。大家能想到一些我们熟知的世界遗产吗？可以大胆举手说一说哦。”

引导思考：在学生回答后，教师接着说：“看来大家对世界遗产都有一定的了解。那你们知道吗，东南亚地区世界遗产众多，很多中国人都喜欢去那里旅游，感受这些世界遗产的独特魅力。今天，就让我们一起走进东南亚的世界遗产，开启一场奇妙的探索之旅吧！”

既然我们要深入了解东南亚的世界遗产，那首先得知道都有哪些世界遗产呀，接下来就让我们进入下一个环节。”

二、明确学习流程

同学们，我们这一次的跨学科主题学习，会按照几个有趣的流程来开展。首先呢，我们要列出东南亚的世界遗产；然后绘制东南亚世界遗产分布图；接着制作东南亚世界遗产墙报；最后分组规划经过至少一处东南亚世界遗产地的旅游线路。大家想一想，这几个流程是不是就像一场精心策划的冒险，每一步都能让我们更深入地了解东南亚的世界遗产呢？”

强调意义：“这些流程不仅能让我们掌握知识，还能锻炼大家多方面的能力哦，比如自主探究能力、团队协作能力、地理绘图能力等等。希望大家都能积极参与进来。

了解了学习流程，那我们就从第一步开始，先来统计一下东南亚不同国家的世界遗产信息吧，进入任务一。”

三、任务一：了解东南亚世界遗产的名称及类别

布置任务：“同学们，截至2021年第44届世界遗产大会，东南亚共有世界遗产42处。现在请大家参照教材上的表1，自主设计表格，分组统计不同国家的世界遗产信息。在设计表格的时候，要考虑如何清晰地呈现国家、世界遗产名称以及类别哦。”

巡视指导：在学生分组活动过程中，教师进行巡视，观察各小组的讨论和设计情况，适时给予指导和建议，比如提醒学生注意表格的完整性和合理性，帮助学生解决在统计过程中遇到的问题。

小组交流：当大部分小组完成初步统计后，教师组织各小组进行交流分享。“现在，请每个小组派一名代表，向大家展示一下你们设计的表格和统计结果。其他小组认