基于双编码的高中信息技术课堂师生互动行为研究.pdf

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摘要IV

ABSTRACTVI

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1新课程改革对课堂师生互动提出新要求1

1.1.2高中信息技术课堂中师生互动的现实困境1

1.1.3优质课视频资源的价值需要充分挖掘2

1.2研究现状3

1.2.1课堂师生互动研究3

1.2.2课堂互动行为观察系统5

1.2.3滞后序列分析法在课堂互动行为的应用研究8

1.2.4高中信息技术课堂师生互动研究9

1.2.5研究述评11

1.3研究问题12

1.4研究内容12

1.5研究目的与意义13

1.5.1研究目的13

1.5.2理论意义13

1.5.3实践意义13

1.6研究方法与思路14

1.6.1研究方法14

1.6.2研究思路15

2核心概念与理论基础17

2.1核心概念界定17

2.1.1课堂师生互动行为17

2.1.2双编码17

I

贵州师范大学硕士学位论文

2.2理论基础18

2.2.1建构主义18

2.2.2符号互动理论18

2.2.3课堂话语IRF三元理论19

3基于双编码的高中信息技术课堂师生互动分析编码系统20

3.1编码系统的初步拟定20

3.2编码系统的修订过程23

3.2.1第一轮专家咨询修订23

3.2.2第二轮专家咨询修订25

3.2.3第三轮专家咨询结果26

3.3编码系统的最终确立29

3.4观察记录规则及编码信度检验30

3.4.1研究样本的选取30

3.4.2编码记录及规则30

3.4.3编码结果的信度检验31

4基于双编码的高中信息技术课堂师生互动行为分析32

4.1基于双编码的师生互动行为分析框架32

4.1.1教学时序分析32

4.1.2基于一级编码的分析33

4.1.3基于二级编码的分析35

4.1.4显著行为序列分析36

4.2理论类优质课例和常态课例互动行为分析38

4.2.1《信息系统的组成与功能》教学时序分析38

4.2.2基于一级编码的分析40

4.2.3基于二级编码的分析44

4.2.4显著行为序列分析48

4.3技能类优质课例和常态课例互动行为分析50

II

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4.3.1《数据处理与呈现》教学时序分析50

4.3.2基于一级编码的分析52

4.3.3基于二级编码的分析56

4.3.4显著行为序列分析59

4.4编程类优质课例和常态课例互动行为分析62

4.4.1《循环结构—for语句》教学时序分析62

4.4.2基于一级编码的分析63

4.4.3基于二级编码的分析67

4.4.4显著行为序列分析70

5高中信息技术课堂师生互动行为特征与优化建议73

5.1高中信息技术课