中班语言儿歌教案《害羞的番茄》含课件.pptVIP

《害羞的番茄》儿歌教案及PPT本课件旨在帮助幼儿园中班老师更好地开展《害羞的番茄》儿歌教学活动，并提供配套的PPT课件资源。

教学目标1认识番茄了解番茄的外形特征和颜色。2学习儿歌能够流利、完整地朗读和演唱儿歌。3理解歌词理解歌词内容，并能用自己的语言描述番茄的性格特点。

教学重点掌握儿歌内容能够准确地朗读儿歌，并理解儿歌的含义。学习儿歌语言学习运用拟人的手法，理解“害羞”的含义，并能用词语描述番茄的特点。培养观察能力引导幼儿观察番茄的外形特征，并用语言进行描述。

教学难点理解歌词含义用生动形象的语言描述番茄害羞的原因，让幼儿理解歌词的含义。学唱儿歌鼓励幼儿模仿老师的示范，学习并演唱儿歌。

教学准备《害羞的番茄》儿歌PPT课件《害羞的番茄》儿歌视频儿歌背景音乐

教学过程1评价与反思课堂表现2自主练习巩固游戏3学唱儿歌练习4理解歌词含义讨论5朗读儿歌模仿

导入新课1教师提问老师可以问孩子们：“你们喜欢吃什么水果？”2引导幼儿引导孩子们说出他们喜欢的水果，例如苹果、香蕉、草莓等。3引入主题老师可以神秘地说：“今天老师要带大家认识一种很特别的水果，它叫番茄，它还很害羞呢！”

认识番茄通过图片和实物展示，引导幼儿认识番茄的形状、颜色、大小等特征，并学习“番茄”的名称。鼓励幼儿说出自己对番茄的认识，例如“番茄是红色的，圆圆的，很香”。

观看儿歌视频播放《害羞的番茄》儿歌视频，引导幼儿边看边听，感受儿歌的节奏和韵律。鼓励幼儿模仿视频中的动作，积极参与到观看过程中。

朗读儿歌教师范读教师用清晰、洪亮的声音朗读儿歌，引导幼儿感受儿歌的韵律和节奏。幼儿跟读鼓励幼儿跟着教师一起朗读儿歌，并注意语速和语调。自由朗读鼓励幼儿尝试独立朗读儿歌，并鼓励他们用不同的声音和语调进行表达。

理解歌词含义提问引导引导幼儿思考，番茄为什么害羞？通过提问，帮助幼儿理解歌词内容，并引导他们思考番茄害羞的原因。角色扮演鼓励幼儿模仿番茄，用不同的语气和表情表现害羞的感受。通过角色扮演，让幼儿更直观地体会番茄的感受，加深对歌词的理解。

学唱儿歌1跟读练习教师示范演唱，幼儿跟读模仿。2节奏拍打用简单的节奏型拍打配合演唱。3角色扮演幼儿扮演小番茄，边唱边表演。

分组讨论与分享1小组合作孩子们分成小组，互相讨论儿歌内容，分享自己对儿歌的理解。2表达观点鼓励孩子们大胆表达自己的想法，并分享他们喜欢的句子或画面。3拓展想象引导孩子们发挥想象力，想象番茄害羞的样子，并用语言描述出来。

加强重点词语学习词语拓展引导幼儿理解“害羞”的含义，并鼓励他们用自己的语言描述其他害羞的事物。词语运用设计一些简单的游戏，让幼儿在游戏中运用“番茄”等词语，并尝试用不同的语气表达。

延伸活动绘画鼓励孩子们用画笔描绘他们心目中的番茄，可以是害羞的番茄，也可以是开朗的番茄。故事引导孩子们根据儿歌内容，发挥想象力，编一个关于番茄的小故事。表演孩子们可以扮演番茄，通过表情、动作等方式，来演绎儿歌中的内容。

创编拟人故事1角色设定番茄宝宝2故事情节害羞、勇敢3故事结局克服害羞

自主练习巩固1绘画创作鼓励幼儿根据儿歌内容，绘画出自己心中的番茄。2角色扮演让幼儿扮演害羞的番茄，用动作和语言表达番茄害羞的心情。

评价与反思观察幼儿的参与度和学习效果，记录孩子在活动中的表现和问题。鼓励孩子积极思考和表达，帮助他们建立自信，并引导他们反思学习过程。根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法，不断优化教学设计。

教学方法设计多感官参与运用多种感官体验，如观看视频、聆听音乐、动手操作等，激发孩子们的学习兴趣和参与度。独立探究鼓励孩子们独立思考，并通过自主探究和观察，培养他们的思维能力和学习自主性。合作交流引导孩子们进行小组合作和交流，共同完成学习任务，培养团队合作精神和沟通能力。师生互动通过提问、互动等方式，引导孩子们积极思考，并鼓励他们表达自己的想法和见解。

多感官参与视觉利用生动的图片、视频和实物，吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。听觉播放儿歌、音乐，并鼓励孩子模仿发音、节奏，帮助他们理解歌词内容。触觉提供玩具、教具，让孩子动手操作，体验学习过程，加深对知识的理解。嗅觉利用香气，如番茄的味道，让孩子更直观地感受到番茄的特性。

独立探究1自主学习鼓励幼儿自主探索、思考和发现，培养他们的学习兴趣和独立思考能力。2个性发展尊重幼儿个体差异，允许幼儿以不同的方式和速度进行学习，促进每个幼儿的个性化发展。3创造性思维为幼儿提供丰富的学习材料和空间，引导他们积极思考、大胆尝试，培养他们的创造力。

合作交流鼓励幼儿相互交流，分享学习心得。引导幼儿在合作过程中倾听同伴的意见，共同解决问题。

师生互动提问与引导老师通过提问引导学生思考，鼓励他们积极参与讨论。鼓励表达鼓励孩子们大胆表达自己的想法，并积极参与互动。共同学习老师和孩子们一起学习儿歌，共