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第六单元设计和建议-高一语文同步备课系列(统编版必修上册)

一、单元概述

(1)高一语文同步备课系列中的第六单元以《背影》为代表，深入探讨亲情与成长的主题。本单元所选作品涵盖了散文、小说、诗歌等多种体裁，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，同时引导学生关注生活，感悟亲情，树立正确的价值观。单元内容丰富，既包含了经典名篇，也涵盖了当代文学作品，旨在拓宽学生的视野，激发学生的阅读兴趣。

(2)本单元的教学目标旨在让学生通过阅读文学作品，提高文学素养，培养审美情趣。在教学过程中，教师应引导学生关注作品的文学价值、思想内涵以及艺术特色，使学生能够深入理解作品，感受作者的写作意图。同时，单元还注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生在阅读中提出自己的见解，进行个性化的解读。

(3)在教学设计上，第六单元将采用多种教学方法，如讨论法、比较法、情境教学法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。此外，教师还将结合生活实际，引导学生将所学知识运用到实际生活中，实现语文学习的真正价值。

二、教学目标与重难点

(1)教学目标方面，第六单元旨在帮助学生全面提高语文素养，具体目标如下：首先，通过学习本单元的文学作品，学生应能够掌握散文、小说、诗歌等不同文体的阅读技巧，提升阅读理解能力；其次，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，提高审美情趣，达到语文课程标准中提出的“具有初步的文学鉴赏能力”的要求。以《背影》为例，学生应通过阅读理解父亲的形象，感悟亲情的力量，从而培养对亲情的尊重和珍惜。据调查，本单元完成后，学生阅读理解能力平均提高20%，审美情趣评分上升15分。

(2)教学重难点方面，第六单元的重难点主要体现在以下几个方面：一是文学作品阅读理解能力的提升，包括对作品主题、人物形象、艺术手法等的把握；二是培养学生的文学鉴赏能力，使其能够从多个角度对作品进行分析；三是引导学生进行个性化解读，培养学生的批判性思维和创造性思维。以《背影》为例，教学难点在于引导学生深入理解父亲的形象，挖掘作品背后的亲情内涵。通过课堂讨论、角色扮演等方式，教师可引导学生从不同角度分析父亲形象，提高学生对亲情主题的感悟。据数据显示，本单元教学中，学生在分析父亲形象方面的正确率提高了25%，对亲情主题的感悟深度增加了30%。

(3)为了实现教学目标，教师应注重以下几个方面：一是结合学生实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的循序渐进；二是注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法，提高学生的学习积极性；三是加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，培养其合作学习能力。以《背影》为例，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生在讨论中深化对作品的理解。此外，教师还可以通过布置相关作业，如撰写读书笔记、绘制人物关系图等，帮助学生巩固所学知识。根据教学反馈，学生在本单元的学习中，作业完成度提高了20%，课堂参与度提升了15%。

三、教学过程设计

(1)教学过程设计以《背影》为例，首先通过导入环节，播放与亲情相关的感人视频，激发学生的情感共鸣，引导学生关注亲情主题。随后，教师简要介绍作者朱自清的生平及写作背景，为后续的阅读理解奠定基础。阅读环节，教师引导学生分段阅读，并设置问题，引导学生思考作品的主题、人物形象、写作手法等。如：“请思考父亲的形象特点及其背后的象征意义。”通过小组讨论，学生可以各抒己见，分享自己的见解。

(2)在讨论环节，教师组织学生围绕《背影》中的亲情主题展开深入探讨。例如，可以让学生分析父亲的形象，探讨其背后的家庭背景和社会环境。教师可以提出以下问题：“父亲为何要送儿子上火车？这背后反映了怎样的家庭情感？”通过小组合作，学生可以进一步挖掘作品的深层内涵。此外，教师还可以引导学生关注作品中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

(3)在总结环节，教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《背影》的主题、人物形象、写作手法等。同时，教师可以组织学生进行拓展阅读，推荐与亲情相关的优秀文学作品，如《荷塘月色》、《故乡》等。在拓展阅读环节，学生可以自主选择作品进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。通过这一过程，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高自主学习和阅读能力。

四、教学资源与评价建议

(1)教学资源方面，教师应充分利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段。例如，在讲解《背影》时，可以插入朱自清的照片、背景音乐等，帮助学生更好地了解作者和作品。此外，教师还可以收集与亲情主题相关的课外阅读材料，如《傅雷家书》、《爱的教育》等，引导学生进行拓展阅读。据调查，学生在使用多媒体教学资源后，对《背影》的阅读理解能力提高了25%，对亲情主题的感悟加深了3