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下册小学二年级语文教学计划

下册小学二年级语文教学计划1

一、本册教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体，倡导自主、

合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创

新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元,

设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它

们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思

考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问

题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为

学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,

提供了广阔的平台c本册共有32篇课文。

为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡

罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的

梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要

求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上,

新增了“宽带网”c八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生

课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求

会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的

课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排

了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助

生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了意思。需要特别指出的是，要求认识的字

不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准

字音，认清字形，了意思。正确书写，并练习运用于口头和书面

语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好

的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的

能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师

的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真

听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就

感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、

句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

三、使用本册教材应注意的问题：

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教材

书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅

围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布

置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一

个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前

期工作，为后面的学习做好准备。

2识字和写字教学应该注意的问题教师应该鼓励学生通过语文

课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之

间交流识字的方法经验和感受，一起玩识字组词的游戏或共同