18.《井冈翠竹》课件 统编版语文七年级下册.pptx

18.井冈翠竹;袁鹰，原名田钟洛，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家，政治家。他的不少作品，特别是适合青少年阅读的诗歌、散文，如《青山翠竹》（选入课本时改为《井冈翠竹》）《小站》《渡口》《白杨》《筏子》(选入课本时改为《黄河的主人》)等，都曾入选中小学语文课本，广为流传，影响了一代又一代小读者。;井冈山精神;深坳梭镖

砍伐摇撼

功勋郁郁苍苍

绞尽脑汁悬岩绝壁

殷殷切

殷红;1.课文写了与竹子有关的哪些事情？

2.作者写竹子的目的是什么？

3.通过这篇文章作者想表达什么？

4.请思考井冈翠竹的象征意义。;;先写井冈山林海之广，再点出题目，明确难忘的是毛竹。饱含真挚的情感，突显毛竹形象的高大，表达了作者对毛竹由衷的喜爱之情，从而引出下文。;采用排比和拟人的修辞方法，写从近处看，毛竹修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立。同时把竹子比作山头的岗哨和埋伏在深坳里的奇兵，表现了井冈翠竹的革命风采。;“搭、做、盛、蒸、做、摆”等动词写出翠竹的用途广。用排比句，将翠竹的用途一一列出，表明井冈翠竹与革命紧密相关，它是革命的竹子。;这个设问句用反问句做答，形式新颖，既写出了看到老表后引发的猜测和联想，也从中反映出翠竹的作用，并点明井冈山军民的鱼水深情。;他们肩上挑的，哪里只是粮食?挑的是中国的无产阶级革命!我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。;用设问的修辞方法，自问自答，表达了人们对伟人的无限崇敬之情，再次强调了偏担”的重要作用。

“重担”“漫漫长途”“挑”使人真切地感受到了被誉为中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”的井冈山为新中国的建立立下的功勋，以及井冈翠竹对解放事业所作出的贡献，表达了人民热爱老一辈无产阶级革命家，也热爱井冈翠竹的深切感情。;毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了。井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。;赞美了毛竹具有和井冈山的人民一样坚贞不屈的

品格。作者赞美毛竹子就是赞美井冈山的人民。

运用拟人的修辞方法，赞美了毛竹的精神品质。

一方面形容毛竹在血雨腥风的恶劣环境下，具有顽强不屈的斗争精神;另一方面象征井冈山的人民同毛竹一样，具有不畏残暴的铮铮铁骨。青了又黄，黄了又青”寓意在岁月的变迁中，毛竹的顽强精神从未改变。;运用顶真的修辞方法，写了井冈翠竹坚贞不屈的性格，表达出作者对井冈翠竹的敬佩之情。

引用白居易的诗句，写出了井冈翠竹的勃勃生机，体现出井冈翠竹顽强、旺盛、永不屈服的生命力。“一望无际”突出了翠竹之多。;这里表面上写的是毛竹，实则写的是井冈山人，毛竹就是井冈山人的象征。井冈山人有着同井冈山毛竹一样不向残暴低头，不向敌人弯腰的精神，他们与红军的血肉深情已深深凝结在骨子里。;作者饱含赞美之情描写了井冈山山坳里的竹滑道，点明这是井冈山人的业绩。“一条条”说明竹滑道数量多;“笔直”“挂下山来”说明竹滑道修建之难。;这句话总结全篇，指出了作者的写作目的，说明了井冈翠竹的非凡意义。全文紧扣这句话，歌颂了井冈翠竹在革命战争时期和社会主义建设时期所作出的、令人赞叹的伟大贡献。;这句是全文的中心句，也是作者对写作意图的深刻总结。毛竹所体现的正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神!作者用赞美的语言表达了对毛竹的热爱之情。;本文生动地描写了井冈翠竹的秀美外形和刚强气节，记述了井冈翠竹在革命战争年代和社会主义现代化建设中所作出的贡献。本文先写了井冈翠竹在革命斗争时期与井冈山军民的关系，又写了井冈翠竹在社会主义建设时期所表现出来的革命精神，讴歌了井冈山人民的革命英雄主义精神，表达了作者对井冈山人民的崇敬之情;谢谢！