课程思政视域下小学数学单元教学整体设计研究.pdf

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摘要I

ABSTRACTIII

绪论1

（一）研究背景1

1.时代之需：新时代需要德智体美劳全面发展的创新型人才.1

2.课改诉求：数学课程承载着落实立德树人的根本任务1

3.现实困境：传统课时教学过程中课程思政融入效果不佳...2

（二）研究目的和意义3

1.研究目的3

2.研究意义3

（三）研究综述4

1.国内研究现状4

2.国外研究现状13

3.研究述评17

（四）研究设计18

1.研究样本18

2.研究方法和步骤18

3.研究工具21

（五）研究创新点24

1.研究选题新24

2.研究角度新24

一、课程思政视域下小学数学单元教学设计的理论阐述25

贵州师范大学硕士学位论文

（一）课程思政25

1.课程思政的定义25

2.课程思政与学科德育25

3.课程思政的维度26

（二）数学单元教学设计30

1.数学单元教学设计的定义30

2.课程思政视域下小学数学单元教学设计框架30

（三）理论依据36

1.马克思主义关于人的全面发展理论36

2.赫尔巴特的教育性教学理论37

3.布鲁纳的结构主义理论37

（四）课程思政视域下小学数学单元教学设计原则38

1.整体性38

2.适切性39

3.趣味性39

4.发展性39

5.针对性39

二、初步探索：课程思政视域下小学数学单元教学首轮行动研究41

（一）问题和分析41

1.单元教学设计中的思政元素融入现实考察41

2.单元教学设计中的思政元素融入存在的问题44

3.对问题的假设性分析47

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（二）制定计划：课程思政视域下“小数乘法和除法”单元教学

设计47

1.“小数乘法和除法”单元教学内容确定48

2.“小数乘法和除法”单元教学要素分析49

3.“小数乘法和除法”单元思政元素融入点确定52

4.“小数乘法和除法”单元教学目标编制52

5.“小数乘法和除法”单元教学流程设计54

6.“小数乘法和除法”单元评价、改进及反思54

（三）实施行动：“小数乘法和除法”教学示例55

（四）效果分析：小学数学单元教学中思政元素融入情况较好57

（五）反思总结：课程思政融入单元教学的方式缺乏创新性和趣

味性59

三、调整改进：课程思政视域下小学数学单元教学第二轮行动研究60

（一）问题和分析60

（二）制定计划：课程思政视域下“统计表和条形统计图（2）”

单元教学设计61

1.确定“统计表和条形统计图（2）”单元教学内容61

2.分析“统计表和条形统计图（2）”单元教学要素61

3.确定“统计表和条形统计图（2）”单元思政衔接点62

4.编制“统计表和条形统计图（2）”单元教学目标63

5.“统计表和条形统计图（2）”单元教学流程设计64

6.“统计表和条形统计图（2）”单元教学评价、改进及反思65

贵州师范大学硕士学位论文

（三）实施行动：“统计表和条形统计图（2）”教学示例...65

（四）效果分析：课程思政视域下小学数学单元教学目标基本达

成77

（五）反思总结：因地制宜地在单元教学中渗透课程思政81

四、课程思政视域下小学数学单元教学优化策略82

（一）精准设计课程思政视域下小学数学单元教学目标82

1.以数学课标为指引，科学提炼课程思政视域下的小学数学单

元教学目标83

2.以教学内容为基础，合理设计课程思政视域下的小学数学