古诗词诵读《客至》（同步习题）（原卷版）-教案课件-部编高中语文选择性必修下册.pptVIP

《客至》诵读课堂教学设计本课件旨在引导学生深入理解并体会《客至》的意境和情感，并提升学生古诗词的诵读能力。

课程标准与教学目标课程标准结合课程标准，理解《客至》的思想感情，并能用自己的语言表达出来。教学目标掌握《客至》的诵读技巧，体会诗歌的语言魅力和情感表达。培养学生对古典诗词的兴趣和理解能力。

教学重点和难点1重点引导学生理解古诗词的意境和情感，并学习古诗词的诵读技巧，如语调、节奏、重音等。2难点学生对古诗词的理解和把握，以及将古诗词的意境和情感融入诵读，并进行艺术表现。

教学过程导入问题引入以学生感兴趣的话题或问题引入，激发学习兴趣。初读课文指导学生带着问题，朗读课文，初步感知文本内容。分组诵读学生分组朗读，体会诗歌的韵律和情感。教师范读示范教师示范朗读，帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。

导入问题引入学生们，你们平时喜欢阅读古诗词吗？你们知道“客至”这首诗吗？这首诗主要描写了什么内容？

初读课文1整体感知把握诗歌内容和情感2逐句细读理解诗歌语言3反复朗读体会诗歌韵律

分组诵读1分组练习将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行诵读练习。2角色分配组内成员可以尝试不同角色的朗读，例如，一人扮演，一人扮演读者。3互相评价组员之间互相评价诵读效果，并提出改进建议。

教师范读示范教师可以根据教学目标和学生实际情况，选择合适的范读方式。例如，可以采用“引领式”范读，即先示范一段，然后让学生模仿着读。也可以采用“对比式”范读，即先读一遍普通话，然后用方言或古汉语再读一遍，帮助学生理解诗词的韵味和意境。

学生诵读创作1个性化演绎鼓励学生自由发挥，表达个人理解和情感。2诵读技巧引导学生运用节奏、语调、语气等技巧，展现诗歌意境。3创作评比组织学生互相评价，分享诵读经验，提升学习效果。

学习积累诗词意境学习积累诗词的意境，感受的情感和思想。语言技巧学习积累诗词的语言技巧，提高自己的语言表达能力。文化底蕴学习积累诗词的文化底蕴，增强自己的文化自信。

学习习题课文理解测试学生对课文的理解程度，包括对诗歌内容、、写作背景等方面的掌握。诗歌赏析引导学生进行诗歌赏析，例如分析诗歌的意象、主题、语言特点等。诗歌创作鼓励学生尝试创作仿写或改写诗歌，锻炼学生的创作能力。

集体交流讨论1分享感受引导学生分享诵读感受，体会诗歌的意境和情感2讨论问题围绕课文内容和诵读技巧进行深入讨论，提升理解和表达能力3总结提升教师总结学生讨论结果，引导学生反思和改进

诗词赏析要点语言语言精炼、意境深远，是诗词的魅力所在。意象诗歌的意象往往承载着丰富的内涵，需要细致品味。结构诗词的结构形式多样，需要掌握基本的知识才能更好地理解。

诵读要领分享抑扬顿挫根据诗词内容和情感变化，运用抑扬顿挫的语调，使朗读更加生动。声情并茂将情感融入朗读，用声音表达诗词的意境和的思想。节奏明快掌握诗词的节奏，朗读时速度要适宜，避免过于急促或缓慢。

朗诵评价反馈清晰度声音清晰度语调语气语调变化节奏语速节奏情感情感表达

课堂小结1回顾要点今天我们学习了《客至》这首诗，并进行了深入的诵读练习，体会了诗歌的意境和的情感。2感悟升华通过学习，我们更加了解了中国传统文化中的待客之道，以及诗歌的魅力和表达方式。3展望未来希望大家继续保持对诗歌的热爱，并不断提升自己的诵读能力和文学素养。

单元综合训练古诗词诵读学生自主朗读《客至》诗词赏析分析诗歌的意境和情感拓展延伸思考诗歌的文化和历史背景

布置预习课后任务课后练习独立完成教材上的练习题，并思考诗歌的艺术特色和思想内涵。课外阅读阅读更多唐代诗歌，例如李白的《送友人》和杜甫的《登高》，并尝试比较不同诗人的风格和技巧。

创评读写综合创作表达引导学生根据诗歌内容和意境，进行诗歌仿写、续写或改写等创作练习，鼓励学生运用诗歌语言，表达个人情感和感受。评析提升组织学生互相评析作品，引导学生从内容、语言、形式等方面进行评价，帮助学生提升审美鉴赏能力和语言表达能力。读写结合将诗歌诵读与写作练习相结合，引导学生通过诵读理解诗歌，并运用诗歌语言进行表达，提升学生语文综合素养。

创作示范展示教师引导学生展示自己创作的诗歌作品，并进行讲解，例如：学生作品：

春风拂柳绿如烟

鸟语花香醉心田

诗情画意皆入眼

人间美景醉心间讲解：这首诗歌运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了春天美丽的景象，表达了对美好事物的热爱之情。

展示与交流1分享学生分享自己的诵读作品2点评教师和同学互相点评3提升通过交流，提高诵读水平

评价反馈调整1学生自评鼓励学生自我反思，客观评价2同伴互评促进学生之间学习，相互提升3教师评价提供专业指导，帮助学生进步

学习总结课堂内容回顾回顾课堂上学习的重点内容，包括古诗词的诵读技巧、诗歌的意境理解、以及相关的文化背景知识。个人学习收获总结个人在课堂上的收获，例如对诗歌的理解更深刻，诵读技巧更