第2课时 进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第2课时进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教材分析

第2课时进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课是二年级上册数学人教版教材中关于进位加法的第二课时。进位加法是小学数学中重要的基础内容，对于二年级学生来说，理解进位加法的概念和计算方法是至关重要的。本节课通过具体实例和操作活动，帮助学生掌握进位加法的计算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1）数感，通过实际操作和练习，使学生能够感知数的顺序和大小，理解进位加法的概念；2）符号意识，通过使用加号等数学符号，增强学生对数学语言的感知和运用能力；3）逻辑推理，通过分析进位加法的计算过程，培养学生逻辑推理和解决问题的能力；4）直观想象，通过直观教具和图形，帮助学生建立对加法运算的直观理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对加法运算已有初步的认识，能够进行一位数的加法计算，但对进位加法的理解还较为模糊。他们已经掌握了数的顺序、简单的加法规则以及十进制计数系统的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生的注意力集中时间较短，他们对直观、有趣的数学活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生的抽象思维能力正在发展中，他们更倾向于通过具体操作和视觉辅助来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更偏好通过视觉学习，而另一些学生可能更擅长通过操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习进位加法时可能遇到的困难包括：理解进位的概念，如何在个位满十时向十位进位，以及如何正确地写出进位后的结果。此外，学生可能难以将个位和十位的加法结果相加，尤其是在多位数加法中。这些困难可能源于对基础加法运算的不熟练，或者是对进位加法概念的理解不足。

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和操作教学法相结合，通过实物操作和多媒体演示，帮助学生直观理解进位加法的概念。

2.教学活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习进位加法，提高兴趣和参与度；同时，通过“数字卡片匹配”活动，让学生在操作中理解个位满十进位的规则。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示加法算式，配合实物教具如计数器、数字卡片等，增强教学的直观性和互动性。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——进位加法。你们可能已经学会了不进位加法，那你们知道什么是进位加法吗？请大家分享一下你们对进位加法的理解。

（学生1）：我觉得进位加法就是当两个数的和超过了10，就要往前面进一。

（教师）：很好，你已经说出了进位加法的基本概念。那么，我们今天就来一起探索一下进位加法的奥秘。

二、新课导入

1.实物操作，直观理解

（教师）：我们先来做一个小游戏。请大家拿出课前准备好的十根小棒，然后进行以下操作：

（1）将其中五根小棒放在左边，另外五根放在右边。

（2）现在，请你尝试将左边的五根小棒加到右边的五根小棒上，看看会发生什么？

（学生操作，教师巡视指导）

（教师）：请同学们展示一下你们的操作结果。

（学生）：老师，我这边加了以后，右边有十根小棒了。

（教师）：很好，你们已经发现了进位的规律。现在，我们用数学符号来表示这个加法过程。

2.加法符号，记录过程

（教师）：在数学中，我们用加号“+”来表示加法。对于刚才的操作，我们可以写成5+5=10。

（学生）：哦，原来是这样！

（教师）：接下来，我们再来做一个进位加法的例子。请大家拿出纸和笔，跟着我一起做。

（1）写出算式：12+8=？

（2）按照进位加法的步骤进行计算。

（学生跟随教师进行计算）

（教师）：请同学们展示一下你们的计算过程和结果。

（学生1）：12+8=20。

（教师）：很好，你正确地完成了这个进位加法。现在，我们来总结一下进位加法的计算步骤。

三、总结归纳，巩固知识

1.讲解进位加法的计算步骤

（教师）：进位加法的计算步骤如下：

（1）先计算出个位上的和。

（2）如果个位上的和大于或等于10，就将个位上的和减去10，然后将进位加到十位上。

（3）最后，计算出十位上的和。

2.练习巩固

（教师）：下面我们来做一些练习题，巩固一下进位加法。

（1）写出下列算式的进位加法步骤：23+15=？

（2）计算下列进位加法：36+47=？

（学生进行练习，教师巡视指导）

（教师）：请同学们展示一下你们的计算过程和结果。

（学生2）：23+15=38，首先计算出个位上的和3+5=8，然后十位上的2+1=3，最后加上进位1，得到38。

（教师）：很好，你已经掌握了进位加法的计