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湖南2025年02月中共长沙市委政策研究室(改革办)长沙市人民政府研究室公开遴选4名文字综合人员笔试历年典型考题(历年真题考点)解题思路附带答案详解
一、常识判断。根据题目要求,在下面四个选项中选出最符合题意最恰当的答案。(共35题)
1、行政绩效的制约因素不包括:
A:行政环境
B:行政体制
C:公务员素质
D:国际环境
正确答案选项:D
解析:本题考查管理知识并选错误项。
行政绩效的制约因素主要包括:①行政环境因素对行政绩效的制约。行政环境因素中的经济体制的类型、政治制度和民主法制建设程度、大众传播媒介等都会制约行政绩效;②行政体制因素对行政绩效的制约。行政组织有一套自己的体制和制度,用以维持组织的运转和发展。这种结构性的体制对于行政绩效往往起着根本性的制约作用;③公务员素质对行政绩效的制约。没有高度的责任意识和服务意识,没有良好的服务态度,公务人员的工作很难取得较高的绩效,行政效率和效益都要受到消极影响。④行政绩效管理对行政绩效的制约。由于政府的产出在很大程度上难以量化,绩效管理项目本身存在问题,所以会对绩效产生制约作用。国际环境不在这四个因素之中,所以,国际环境不属于行政因素绩效的制约因素。
故本题选D。
2、形而上学唯物主义物质观的错误在于()。
A:没有自然科学的依据
B:不懂得一般和个别的辩证关系
C:否认了物质的客观性
D:是对物质的自发猜测
正确答案选项:B
解析:本题考查政治常识。
C、D项错误,形而上学唯物主义物质观是建立在近代科学原子论基础上的哲学观点,即把自然科学变成哲学观点,因此这种观点有科学依据,不否认物质的客观性,也不是对物质的自发猜测。
B项正确,形而上学唯物主义物质观把某种特殊的物质形态误认为物质的一般形态,即用个性来取代共性,也就是不懂得一般和个别之间的辩证关系。
故本题选B。
3、语文课上,刘老师设定了作文的写作提纲,让全班同学按照这一提纲完成作文练习。对刘老师的做法评价合理的是:
A:强调学生学习的自主性,有利于学生独立思考
B:未能关注学生个体差异,不利于学生自主思考
C:尊重学生学习的整体性,整体完成同样任务
D:忽视学生发展的整体性,妨碍学生独立思考
正确答案选项:B
解析:
本题考查管理知识。
个别教学是适应学生个别差异,发展学生个性的教学。它要求教师从学生的个别差异出发,对教学所涉及的各种因素、各个环节进行重新组织和调整。从重视个体发展的角度看,个别化教学是真正意义上的教育机会均等。教学内容的个别化控制首先要求给予学生自主选择的机会。如果学生有几种不同类型的作业让他们来选择,那么学生将主动地去寻找自己的作业。题干中,刘老师用统一的提纲对学生的写作作出要求,最主要的问题在于忽视了学生的主体性,忽视了个别差异。可见,未能关注学生个体差异,不利于学生自主思考。B项正确。
故本题选B。
【解析拓展】
《基础教育课程改革纲要》要求:“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分发展。”
《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”
4、暂扣和吊销执照属于()。
A:行政处罚
B:行政强制措施
C:行政许可
D:行政强制执行
正确答案选项:A
解析:本题考查法律常识。
A项正确。根据《行政处罚法》第八条规定:“行政处罚的种类:(一)警告;(二)罚款;(三)没收违法所得、没收非法财物;(四)责令停产停业;(五)暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照;(六)行政拘留;(七)法律、行政法规规定的其他行政处罚。”暂扣和吊销执照符合第(五)项。
B项错误。根据《行政强制法》第九条规定:“行政强制措施的种类:(一)限制公民人身自由;(二)查封场所、设施或者财物;(三)扣押财物;(四)冻结存款、汇款;(五)其他行政强制措施。”暂扣和吊销执照不属于行政强制措施。
C项错误。根据《行政许可法》第二条规定:“本法所称行政许可,是指行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请,经依法审查,准予其从事特定活动的行为。”暂扣和吊销执照不属于行政许可。
D项错误。根据《行政强制法》第十二条规定:“行政强制执行的方式:(一)加处罚款或者滞纳金;(二)划拨存款、汇款;(三)拍卖或者依法处理查封、扣押的场所、设施或者财物;(四)排除妨碍、恢复原状;(五)代履行;(六)其他强制执行方式。”暂扣和吊销执照不属于行政强制
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