（2025春）部编版七年级语文下册《 古代诗歌五首 》教案.pdfVIP

21古代诗歌五首

教学目标

文化自信：理解诗歌中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、生活、世界的感悟。

语言运用：有感情地朗读诗歌，感受诗歌节奏和韵律；背诵默写古诗词，并学以致用，

在写作中引用诗句可以增加文采。

思维能力：把握诗歌内容，体会作者情感。

审美创造：诵读、品析诗歌，感受五首诗歌中蕴含的诗人的情感与哲思。

第1课时《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》

教学过程

一、导入新课

讲千金市马骨的故事。

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣

之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死

马。而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马

今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。

千金市马骨出自《战国策·燕策一》中郭隗与燕昭王的一段对话，郭隗借用一则耗费千

金只买来一副马骨的典故向燕昭王说明，若想天下贤才云集而来，首先应当显示出求贤若渴

的态度。那陈子昂当时的情况又是如何呢，我们一起学习《登幽州台歌》一探究竟。

二、教学新课

目标导学一：学习《登幽州台歌》

（一）常识简介

1.走近作者

【陈子昂】（公元659—公元700年），字伯玉，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。

因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。

【代表作】组诗《感遇》38首，《蓟丘览古》7首等。

2.写作背景：

武则天万岁通天元年（697），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率

军征讨，陈子昂随军担任参谋。武攸宜根本不懂军事，接连打了几次败仗。陈子昂进谏，建

议不仅未被采纳，反而被贬斥。

诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北

京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。

3.拓展延伸

幽州：古十二州之一，现今北京大兴。

幽州台：燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置

于其上而得名，其师郭隗为例，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。幽州台又

名“蓟北楼”，也有称“燕台”。

（二）整体感知

1.朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。

明确：

登幽州台歌

陈子昂

前/不见/古人，后/不见/来者。

念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！

2.结合注释翻译文本

明确：大意：（在幽州台上）我向历史长河的前端和后面望看去，看不到像燕昭王那样

的贤君和他招纳的贤士良将以及后来的明君贤臣。当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，

不禁感到孤独寂寞，悲从中来，怅然泪下。

（三）细节探究

1.前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来者”分别指谁？

明确：

“前不见古人，后不见来者”是从时间角度来写。

“古人”指像燕昭王那样的贤君和他招纳的贤士良将。“来者”指后来的明君贤臣。

无古人、来者之叹，表现了诗人怎样的情感？

两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己生不逢

时、怀才不遇的感伤。

2.后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？

明确：

“念天地之悠悠，独怆然而涕下”是从空间角度来写。

俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。

这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲

歌的豪侠气概。

3.诗歌表现了诗人怎么样的情怀？

明确：诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人

生的孤独感。

（四）写法探究

明确：

语言苍劲奔放，富有感染力。

这首诗虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面。

诗的前三句粗笔勾勒，以浩渺宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的

背景加以衬托。