（2025春）部编版七年级语文下册《 太空一日》教案.pdfVIP

22太空一日

教学目标

文化自信：体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感，增强对我国

航天事业的热爱之情。

语言运用：学会以关键词为抓手，把握人物形象，理解文章中心。

思维能力：运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握文本结构特点。

审美创造：浏览课文，体验人类与生俱来的永不停息的伟大的探险精神，培养科学态度

与创新精神。

教学过程

一、导入新课

看短视频

2020年7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功发射，探测器将飞

行约7个月，择机开展着陆、巡航等任务。我国对太空的探索从未停止，中国首位航天员成

功进入太空的情况如何，今天就让我们跟着杨利伟的《太空一日》去揭开太空神秘的面纱。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，整体感知

1.作者介绍，字词预习过关

见PPT

2.根据小标题概括文章各部分的内容。

明确：

第一部分：火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦及地面的

工作人员对“我”的担心。

第二部分：“我”在飞船上看到的地球及太空中的东西。

第三部分：“我”在太空处于失重状态时难受的感觉及遇到神秘的敲击声。

第四部分：飞船返回地球途中的惊心动魄。

目标导学二：细节探究

1.杨利伟在太空中遇到了哪些意外？他又有怎样的心理活动或举动？

明确：

示例（1）“火箭上升到三四十公里……这让我感到非常痛苦。”可见他的痛苦、无法

承受、觉得自己快不行了

（2）“当飞船刚刚进入轨道……‘本末倒置’的错觉。”当时的令人难受，只能是闭

眼猛想、调整。

（3）“我在太空还遇到一个……时不时出现敲击声。”当时很紧张、试图找出响声所

在，却未能发现什么。

（4）“窗外烧得跟炼钢炉一样……眼看着越来越多……”感到恐惧、紧张出汗，看到

左边舷窗开始出现裂纹才放心。

2.在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。

明确：

示例：①“那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻”。时间精确到“秒”，并且飞行回来

后，他详细描述了这个难受的过程，可见杨利伟是多么的严谨。

②“我没有看到长城”。杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也

许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。

③“不是当时的声音，我就不能签字……准确地再现过。”是就是，不是就是不是，杨

利伟没有因为时间之长而敷衍了事，这些词语足见杨利伟严谨、科学的态度。

④在“归途如此惊心动魄”中有5时35分、5时58分、6时4分、6时14分、2003

年10月16日6时23分。

通过这一系列的时间数字，突出杨利伟作为航天员，严谨、科学、实事求是、认真负责

的态度。

……

3.“那一刻四周寂静无声……看不到外面的任何景象”这句有何作用？

明确：

这是环境描写，写出了“我”经历生死攸关后内心的平静、沉着。

4.你认为杨利伟是个怎样的人？

明确：

一个冷静、沉着、勇敢、有毅力的中国优秀航天员。

目标导学三：品味语言

（1）“就这一下……所有的人都鼓掌欢呼起来。”

明确：

体现了地面工作人员对杨利伟的关心，生怕杨利伟出了安全事故。

（2）“我曾俯瞰我们的首都北京……那里有我的战友和亲人。”

表现了杨利伟对祖国、对战友、对亲人的爱。

（3）“过了几分钟……外边来人了。”

从侧面表现了地面工作人员对杨利伟的关心及对其凯旋的高兴、激动的心情。

目标导学四：写法探究

明确：

1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。

这篇文章语言朴实，看似平淡的叙述中饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。

如在第一部分“我以为自己要牺牲了”，写火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振

让“我”感到非常痛苦，做好了为祖国航天事业牺牲的准备，字里行间洋溢着对祖国的深厚

感情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的担心，这种感情是无法用语言来表达的。

2.在叙述中穿插说明。

这篇课文展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，从表达方式上来看以叙述为主，

但行文中也穿插了一些说明性的文字。如课文第二部分“我看到了什么”