部编小语五下第六单元(《祖父的园子》)学习任务群教学设计.docx

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部编小语五下第六单元（《祖父的园子》）学习任务群教学设计

一、课文：《古诗三首》（《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》）

核心任务

童趣诗韵古典诗词吟诵会

（以班级为单位举办诗词朗诵展演，邀请家长代表担任评委）

子任务与活动设计

子任务一：解诗意·绘童趣

1.画境猜诗活动

-每组选取一首诗制作3幅分镜头简笔画

-通过你画我猜游戏互猜诗句（如：画赤脚男孩敲冰块猜《稚子弄冰》）

-用荧光笔在课文中标注重难点词句（金盆脱晓冰腔调信口吹等）

2.古今对话活动

-设计采访问题单：

假如能穿越，你想问范成大哪些农事问题？

看到敲冰的孩童，你会提醒他注意什么安全事项？

-分组模拟小记者与诗人的对话场景

子任务二：悟诗情·品韵律

1.情感温度计活动

-用不同颜色标注诗句情感：

红色=欢乐（如彩丝穿取当银钲）

蓝色=闲适（如短笛无腔信口吹）

-制作情感变化折线图展示板

2.平仄密码活动

-用打击乐器敲出诗句平仄节奏（●=平声○=仄声）

示例：童孙未解供耕织（○○●●○○●）

-录制古诗节拍挑战微视频

子任务三：诵经典·展风采

1.朗诵门诊室

-分组录制初读音频，标注问题：

稚子金盆脱晓冰的脱字是否要重读？

也傍桑阴学种瓜尾音如何处理？

-邀请校广播站成员指导气息控制

2.沉浸式舞台设计

-制作竹篱笆背景板+斗笠道具

-设计动作编排：

读到敲成玉磬穿林响时模拟敲击动作

短笛无腔处加入口哨拟声

二、课文：《祖父的园子》

核心任务

记忆藏宝图童年乐园微纪录片创作

（完成3分钟视频作品，包含文本解读与个人故事）

子任务与活动设计

子任务一：解构乐园密码

1.特写镜头分析活动

-制作课文事物分布图：

用不同符号标注植物（??）、昆虫（??）、农具（??）

-给胖圆圆毛嘟嘟等词语设计卡通形象

2.作家滤镜探究

-对比删改版与原句：

原文：祖父浇菜，我也过来浇...

改句：祖父在菜地劳动

-用荧光贴纸标注反复修辞句（愿意...就...）

子任务二：拍摄脚本设计

1.分镜脚本写作

-将课文段落转化为镜头语言：

[全景]蝴蝶金黄的翅膀

[特写]蚂蚱的玻璃球眼睛

-设计转场词：那时的天空，蓝得就像...

2.童年物件采集

-布置老物件展览角：

学生带祖辈的草帽、竹篮等

-撰写200字解说卡（仿课文语言风格）

子任务三：纪录片制作

1.配音工作坊

-录制环境音效：模仿蜂鸣声（用吸管吹水）

-设计双声道旁白（成人声+童声交替）

2.蒙太奇剪辑

-将课文场景与真实童年影像交叉剪辑

-添加手写体字幕（用书法纸拍摄笔尖特写）

三、课文：《梅花魂》

核心任务

文化信使非物质文化遗产推介会

（为本地外籍学生设计中华文化体验包）

子任务与活动设计

子任务一：解码梅花精神

1.意象显微镜活动

-制作梅花特征卡：

物理属性：寒冬开放/五瓣

文化属性：傲骨/高洁

-对比不同文学作品的梅花描写（陆游vs毛泽东）

2.传家宝探秘

-仿写家族传承故事：

模板：每当______，爷爷总会拿出______，说______

-举办传家宝故事接龙（每人续写2句话）

子任务二：设计文化体验包

1.嗅觉记忆库

-制作香料标本袋：

梅花香囊+檀木片+墨锭

-撰写感官描写指南：如何向外宾描述墨香？

2.汉字纹样工坊

-设计梅字演变卡片（甲骨文→篆书）

-用梅枝拼汉字（实物操作拍照）

-制作蜡染梅花纹样手帕

子任务三：跨文化解说

1.双语境剧本

-编写情景对话：

外宾问：为什么中国人喜欢梅花？

用课文语句转化回答：

它是最有品格...→Itrepresentsmoralintegrity

2.文化桥梁测试

-设计文化选择题：

赠送梅花画作适合哪种场合？

A.婚礼B.毕业礼C.商业签约

-制作答案解析手册

四、课文：《月是故乡明》

核心任务

乡愁解码器情感博物馆策