第二章实验活动1创新实验：《探究影响化学平衡移动的因素》 说课稿 2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

第二章实验活动1创新实验：《探究影响化学平衡移动的因素》说课稿2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第二章实验活动1创新实验：《探究影响化学平衡移动的因素》

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究活动，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释与结论的能力，提高科学探究的素养。

2.科学思维：引导学生运用化学平衡原理，分析影响化学平衡移动的因素，培养逻辑推理和批判性思维。

3.科学态度与责任：使学生认识到化学平衡在实际生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和责任感，培养科学精神和环保意识。

学情分析

本节课针对高二年级（1）班的学生进行教学。学生层次上，大部分学生具备一定的化学基础知识，能够理解化学反应的基本概念和原理。然而，由于化学平衡是一个较为复杂的理论，部分学生可能对平衡移动的原理理解不够深入。

在知识方面，学生对化学平衡的基本概念有一定的了解，但对影响化学平衡移动的因素掌握不全面。在能力方面，学生的实验操作能力参差不齐，部分学生能够熟练进行实验操作，但部分学生操作不够规范，需要进一步培养。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识，但在独立思考和解决问题方面存在不足。部分学生在面对困难时容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。

这些学情分析对课程学习有以下影响：

1.在知识方面，需要针对学生掌握不全面的知识点进行补充和巩固，确保学生对化学平衡移动的影响因素有深入的理解。

2.在能力方面，通过实验活动提高学生的实验操作能力和观察分析能力，同时培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.在素质方面，注重培养学生的科学探究精神，提高他们对化学学科的兴趣和责任感，培养良好的学习习惯和面对困难时的坚持不懈精神。

针对以上学情分析，本节课将采用实验探究、小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质，确保教学目标的达成。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（化学实验台、试管、烧杯、酒精灯、温度计、气压计等）、计算机、投影仪、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部化学教学平台或网络教学资源库。

3.信息化资源：化学平衡移动相关的教学视频、动画演示、实验数据表格等。

4.教学手段：多媒体课件、实验报告模板、课堂讨论引导问题、实验指导手册。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习化学平衡的基本概念和勒夏特列原理。

设计预习问题：围绕化学平衡移动的影响因素，设计问题如“温度变化对化学平衡有何影响？”和“浓度变化如何影响化学平衡？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解化学平衡和勒夏特列原理。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学平衡移动的影响因素，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如工业生产中化学平衡的应用，引出化学平衡移动的影响因素，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解勒夏特列原理，结合化学平衡方程式，帮助学生理解温度、压力和浓度对化学平衡的影响。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实验观察化学平衡移动，如通过改变温度或浓度来观察反应物和生成物的变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作，记录实验数据，分析实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解勒夏特列原理。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握化学平衡移动的影响因素。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解勒夏特列原理，掌握化学平衡移动的影响因素。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与化学平衡移动相关的计算题或设计实验题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与化学平衡移动相关的课外阅读材料，如化学史上的平衡移动案例。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索