《10000 以内数的认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《10000以内数的认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

学校

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《10000以内数的认识》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握1000以内数的认识基础上，进一步拓展到10000以内数的认识。通过联系生活实际，让学生感受数的实际意义，提高学生的数感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念，通过认识10000以内的数，让学生能够理解数的顺序和大小，发展学生的抽象思维能力。同时，注重培养学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在学习本节课之前，已经对100以内和1000以内的数有了初步的认识，掌握了数的顺序、数的组成和简单的加减法运算。此外，学生还具备了一定的空间观念和图形感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们具备较强的模仿能力和动手操作能力，适合通过直观、形象的教学方法进行学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和总结，有的学生则更依赖于实际操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识10000以内的数时，可能会遇到以下困难：（1）对数的顺序和大小关系理解不够清晰；（2）数的组成和位值概念难以掌握；（3）在解决实际问题中，如何将数与生活实际相结合存在困难。针对这些困难，教师应采用多种教学手段，如实物演示、游戏活动等，帮助学生逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：人教版数学课程资源平台

-信息化资源：数位板、数学教学软件、数学游戏APP

-教学手段：实物教具（数字卡片、计数器）、教学模型（数轴）、图片素材（数字相关的图片）、小组合作学习材料（小组讨论记录纸）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生数一数这些物品的数量。

-通过实物计数，引导学生回顾100以内数的认识，并引出今天的主题“10000以内数的认识”。

-提问：我们已经学会了100以内的数，那么10000以内的数应该怎么认识呢？

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数轴，引导学生观察数轴上的数字顺序和大小关系。

-讲解10000以内数的组成，包括个位、十位、百位、千位和万位。

-通过实例讲解数的顺序和大小比较的方法，如比较10000和20000的大小。

-引导学生观察数位上的数字变化对数的大小产生的影响。

-通过多媒体展示，让学生直观地了解数的组成和大小关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生随机抽取数字卡片，根据卡片上的数字，用数轴上的数字顺序排列。

-个体练习：学生独立完成一张数轴，将10000以内的数按照顺序排列。

-教师巡视指导，对学生的练习情况进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调10000以内数的顺序和大小比较的方法。

-总结数位概念和数的组成，让学生明白数的大小与数位上的数字有关。

-鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识，提高数感。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固10000以内数的认识。

-家长协助，与学生一起数一数家中的物品，并记录下来，了解数的实际应用。

-下节课预习，准备学习10000以内数的加减法运算。

学生学习效果

学生学习效果

1.数感增强：通过本节课的学习，学生能够熟练地认识并区分10000以内的数，理解数的顺序和大小关系，从而增强了对数的感知能力。

2.抽象思维能力提升：学生通过观察数轴和数的组成，能够从具体的实物数量抽象出数的大小，提升了抽象思维能力。

3.数学应用意识增强：学生在解决实际问题中，能够将所学数的知识与生活实际相结合，如购物时比较价格、记录物品数量等，提高了数学应用意识。

4.解决问题的能力提高：学生学会了数的大小比较方法，能够在生活中遇到大小问题时迅速作出判断，如选择合适的礼物、规划行程等。

5.学习兴趣和积极性提升：通过丰富的教学活动和互动环节，激发了学生对数学学习的兴趣，提高了学习积极性。

6.团队合作能力加强：本节课采用了小组合作的学习方式，学生在合作过程中学会了倾听、沟通和协作，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力提升：学生在完成课后练习和预习任务的过程中，能够自主寻找学习资源，掌握学习方法，提高了自主学习能力。

8.数位概念清晰：学生通过本节课的学习，明确了数的组成和数位概念，为后续学习整