1.1《做一个小水车》 教案 大象版科学一年级下册2025.docx

第1课时教学设计

课题

做一个小水车

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《做一个小水车》是第一单元第1节的内容。本课在做一个小水车的环节中渗透水是“流动”概念，并帮助学生明确，技术与工程的任务源于生活需要。在教学任务中，学生能体验设计、制作、交流、评估、改进等工程的流程，体验真实工程实践的不易，培养学生对传统文化的喜爱，树立文化自信。

2.学习者分析

一年级的小学生，对科学课有一定的热情程度，但他们的实验能力、分析和归纳能力不足，不能很好地进行小组合作。在教学中引导学生动手完成小水车的制作，并能够分享制作经验，互相帮助完善小水车。教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识、运用新知识。

3.学习目标确定

科学观念:了解水车的结构和功能，知道水车是中国古代劳动人民的伟大发明。

科学思维:能通过口述、绘画、画图等方式，表达自己的想法。

探究实践:能利用身边的材料和简单工具动手完成小水车的制作，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。

态度责任:能在好奇心驱使下，对观察水和其他物体表现出直觉兴趣，能如实记录观察到的信息。

4.学习重点难点

重点：了解水车的结构和功能，利用身边的材料和简单工具动手完成小水车的制作。

难点:能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式，表达自己的想法。

5.学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

观察水车的结构并设计小水车。

能通过口述、绘画、画图等方式，表达自己的想法，完成小水车的设计方案。

能

基本能

不能

制作小水车

能利用身边的材料和简单工具动手完成小水车的制作，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：任务与要求

教师活动1

出示图片：

师：在干旱时期，农民为了灌溉农田，不得不一担一担地从河里挑水来。这个过程不仅耗时耗力，而且对体力要求极高。

提问：挑水太辛苦了，怎样方便地把河里的水运到岸上呢?

出示图片：

师提示：做一个小水车，能够把低处的水运到高处。

本节课我们将学习第一单元第一课《做一个小水车》。

学生活动1

学生讨论回答

了解本课主题

活动意图说明：通过为了减轻挑水的辛苦，做一个能够把低处的水运到高处的小水车，激发学生的学习兴趣。

环节二：设计与制作

教师活动2

出示图片：

观察水车的结构，设计小水车，说一说为什么这样设计。

小水车由水斗、接水槽、辐条、轴等部件组成。

二、看看视频学学方法

播放视频

三、材料超市

瓶盖、冰糕棍、胡萝卜、竹筷、热熔胶

四、看看视频学学方法

播放视频

四、出示设计方案

（一）根据设计方案进行制作

出示图片：

（二）我设计的水车方案

出示图片

五、制作水车

1、选择材料。

2、在冰糕棍上涂上热熔胶。

3、把“水斗”粘到“辐条”上。

4、制作轴。

5、组装完成。

六、安全提示

播放视频《热熔枪的使用》

提示：使用工具时要注意安全。

试一试，让小水车转动起来，

材料超市：

水槽、接水槽（剖开的塑料瓶）、储水盒、抹布

师：小水车能把低处的水运到高处吗?说说自己的发现。

八、观看视频《制作小水车》

九、小贴士

注意保持实验桌的卫生。

学生活动2

学生讨论并分享

生：水车的水斗是用来将水带到高处，流到接水槽中，顺着水槽流到田地里。

生：水车的轴是让水车能够转动，辐条是将水斗和轴连接在一起。生：……

了解水车

学生设计水车方案，并画出设计稿

生：水从接水槽流到了储水盒。

生：我发现水会流动，它可以自己从高处流向低处，但不能流向高处。

生：水车转动，把水提到高处，再让水自己流到农田……

生：小水车把低处的水提起来了！生：……

活动意图说明：通过观察水车的结构，能够设计小水车，建立可模仿的实物原型，并能够让小水车运行起来，让学生在操作和评价中体会结构与功能的关系。

环节三：展示与评价

教师活动3

一、展示制作的小水车，互相评价并改进。

展示水车

二、我们一起评价吧

学生活动3

学生进行展示，并进行评价改进。

生：第一小组的水车做得真漂亮!

生：第二小组的水斗很大，每次可以运好多水。

生：我们的水斗太浅了，水很容易流掉。

生：一直拿着接水槽不做个方便，做个支架就好了。

生：……

生：我们的轴弄得有些紧，水车转不动。

生：我们找得冰糕棍和竹筷、水斗大小不协调，做出来不好看。

生：……

活动意图说明：通过展示制作的小水车，互相评价并改进帮助学生进一步体会水车的结构与功能的关系，能发现作品中存在的问题并尝试找出解决方案。

环节四：应用与迁移：不一样的小水车

教师活动4

一、