岭南版（2024）美术一年级下册第6课 共植友谊树 教学设计.docx

岭南版（2024）美术一年级下册第6课共植友谊树

教学设计

一、教材分析

《共植友谊树》是岭南版（2024）美术一年级下册第一单元“走进自然”中的第6课。本单元以自然为主题，引导学生亲近自然、观察自然、表现自然，培养学生对自然的热爱之情。《共植友谊树》这一课，将植树这一实践活动与友谊的培养相结合，具有独特的教育意义和艺术价值。

从美术知识与技能的角度来看，通过这节课，学生将学习到树木的基本形态、结构，以及如何运用简单的线条和色彩来表现树木。同时，在创作过程中，学生还将锻炼自己的动手能力、想象力和创造力，学会运用不同的材料进行美术创作，如彩笔、油画棒、手工纸等。

在情感与价值观方面，植树活动本身就蕴含着对自然的关爱和对未来的期待。而将其与友谊相联系，更能让学生在艺术创作中体会到人与人之间的美好情感，培养学生的合作意识、团队精神以及珍惜友谊的品质。这种情感的传递和价值观的培养，与美术教育中注重学生全面发展的理念高度契合。

从教材内容的编排来看，它符合一年级学生的认知水平和心理特点。一年级学生对世界充满好奇，喜欢通过直观的形象和有趣的活动来学习。教材中展示了各种不同形态的树木图片，以及小朋友们一起植树的场景，生动形象，易于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，教材中的引导问题和实践活动设计，也能逐步引导学生深入思考，积极参与到美术创作中来。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够了解树木的基本结构，包括树干、树枝、树叶等部分，并能识别出常见树木的外形特点。掌握用简单线条和色彩表现树木的方法，能够运用流畅的线条勾勒出树木的轮廓，用恰当的色彩为树木上色。学会运用多种材料进行创作，如绘画工具（彩笔、油画棒、水彩等）和手工材料（手工纸、剪刀、胶水等），完成一幅以“共植友谊树”为主题的美术作品，作品可以是绘画、手工制作或者两者结合的形式。

过程与方法目标：通过观察、欣赏不同树木的图片和视频，培养学生敏锐的观察力和对美的感知能力，让学生学会从自然中发现美。组织学生进行小组讨论和交流，分享自己对友谊树的理解和想法，锻炼学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的合作意识和团队精神。在实践创作过程中，鼓励学生大胆创新，发挥想象力，尝试不同的表现手法和材料运用，提高学生的动手能力和创造力。

情感态度与价值观目标：通过对“共植友谊树”主题的学习和创作，让学生深刻体会到友谊的珍贵和美好，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。在植树活动和美术创作中，激发学生对大自然的热爱之情，增强学生保护自然环境的意识，让学生明白人与自然和谐共生的重要性。

三、教学重点

掌握树木的基本结构和外形特点，能够用简单的线条和色彩准确地表现出树木的形态。例如，用粗壮的线条表现树干，用细长的线条表现树枝，用不同形状和颜色的图案来表现树叶。

理解“共植友谊树”这一主题的含义，能够将友谊的元素融入到美术作品中，如通过描绘小朋友们一起植树的欢乐场景，或者在画面中添加代表友谊的符号，如手拉手的图案、爱心等。

学会运用多种材料进行美术创作，掌握不同材料的使用方法和特点，如彩笔颜色鲜艳、易于掌控，适合细致描绘；油画棒色彩浓郁、质地柔软，可用于大面积涂抹；手工纸质地多样，可通过折叠、剪裁等方式制作出不同形状的树木部件。

四、教学难点

如何引导学生在作品中生动地表现出友谊的情感氛围，使作品不仅仅是树木和人物的简单组合，而是能够传达出朋友之间相互帮助、相互支持的深厚情谊。这需要教师引导学生深入思考友谊的内涵，并通过具体的画面元素和构图来体现。

在使用多种材料进行创作时，如何协调不同材料之间的搭配，使作品整体效果和谐统一。例如，在一幅既有绘画又有手工粘贴的作品中，要注意色彩、质感和形状的搭配，避免出现画面杂乱无章的情况。

对于一年级学生来说，在美术创作中保持画面的整洁和构图的合理性具有一定难度。教师需要在教学过程中，通过示范、引导和个别指导等方式，帮助学生逐步掌握构图的基本方法，如画面主体的位置、大小，以及画面的留白等。

五、教学方法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解树木的结构、生长特点等基本知识，以及“共植友谊树”主题的含义和创作要求，使学生对教学内容有初步的理性认识。例如，在讲解树木结构时，教师可以用生动的比喻，如“树干就像大树的身体，支撑着整个大树；树枝就像大树的手臂，向四周伸展；树叶就像大树的头发，为大树增添生机”，帮助学生理解。

欣赏法：展示大量不同种类树木的图片、优秀的美术作品以及相关的视频资料，让学生直观地感受树木的形态美和色彩美，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。在欣赏过程中，引导学生观察作品中的线条、色彩、构图等元素，培养学生的审美能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕“什么是友谊”“怎样在画面中表现友谊”等问题展开交流，鼓励学生发表自己的观点和想法，促进学生之间的思维