第6课 数鸡蛋（10的初步认识和书写）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第6课数鸡蛋（10的初步认识和书写）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第6课数鸡蛋（10的初步认识和书写）》，来自2024-2025学年一年级上册数学北师大版。本节课旨在让学生初步认识数字10，掌握10的书写方法，并理解10的组成。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了数字1-9的认识和书写基础上进行的。通过本节课的学习，学生将学会数字10的读写，以及10由1和0组成的特性，为后续的数学学习打下基础。教材中通过生动的数鸡蛋情境，引导学生认识10，并巩固对数字1-9的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识和逻辑思维能力。通过学习数字10的初步认识和书写，学生将提高对数字的敏感度，理解数字的符号表示，以及数字间的组合关系。同时，通过数鸡蛋的情境，学生将学会运用观察、分析和归纳的方法，培养解决问题的逻辑思维，为形成扎实的数学基础和未来的学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字1-9的认识和书写，能够通过直观的物品进行简单的数数和计数。他们对基本的数学概念有了初步的理解，例如数量和顺序的概念。

2.学习兴趣：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于生动有趣的数学情境有较高的兴趣。他们喜欢游戏和实践活动，这有助于他们在玩乐中学习。能力方面，学生具备了一定的观察力、模仿力和初步的逻辑推理能力。学习风格上，他们倾向于通过操作实物、直观演示和互动交流来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数字10时可能会对10的组成产生混淆，尤其是理解10由1和0组成的概念。此外，书写数字10时可能会出现格式错误，如数字间的间隔和大小。另外，从数字9到数字10的过渡可能会让学生在理解数量增加的概念上遇到困难。教师需要通过具体实例和重复练习来帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与数字10相关的图片、鸡蛋模型以及书写数字10的示范视频，以增强学生的直观感受和书写技能。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的练习纸和笔，以便学生进行书写练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组进行数鸡蛋活动，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一篮鸡蛋，引导学生观察并提问：“同学们，篮子里有多少个鸡蛋？”

2.学生回答后，教师进一步引导：“我们今天要学习一个新的数字，它比9大1，你们猜一猜是什么数字？”

3.学生猜测后，教师揭晓答案：“对，就是数字10。今天我们就来学习数字10的初步认识和书写。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.认识数字10

-教师展示教材中的数鸡蛋图片，引导学生数一数鸡蛋的数量。

-教师指出数字10，并解释10的组成：“数字10由1个十和0个一组成，我们可以说10是1个十。”

2.书写数字10

-教师在黑板上示范书写数字10，并讲解书写要领。

-学生跟随教师一起书写数字10，注意书写格式和大小。

3.互动环节

-教师邀请部分学生上台，展示他们书写的数字10，并进行点评和指导。

-教师提问：“同学们，你们知道10比9大多少吗？”引导学生思考并回答：“10比9大1。”

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，巩固数字10的认识和书写。

2.教师选取部分学生展示练习成果，并进行点评和指导。

3.教师组织小组讨论，让学生分享他们在练习中的发现和体会。

四、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们对数字10有了哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了数字10的初步认识和书写，明白了10由1个十和0个一组成，也学会了书写数字10。希望大家能够在日常生活中多观察、多练习，不断提高自己的数学能力。”

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个小游戏：“数字接力”。学生分成小组，每组同学依次说出一个数字，从1开始，到10结束，然后下一组同学继续从1开始。看哪个小组用时最短，正确说出所有数字。

2.游戏过程中，教师观察学生的表现，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调数字10的认识和书写。

2.学生整理学习资料，准备下节课的学习。

3.教师提醒学生注意复习和巩固所学知识，鼓励他们在下一节课上展示自己的进步。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：