分米的认识（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

分米的认识（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《分米的认识》旨在让学生通过观察、操作、比较等活动，理解和掌握分米的概念及其在实际生活中的应用。结合2024-2025学年数学三年级上册人教版教材，我将课程设计为以下几个环节：

1.导入：通过展示日常生活中常见的长度物品，引发学生对长度单位的关注，激发学习兴趣。

2.新课导入：引导学生回顾已学的长度单位，自然过渡到分米的概念。

3.感知分米：通过实物操作、小组讨论，让学生亲自感受1分米的长度，建立分米的直观印象。

4.练习巩固：设置相关练习题，让学生在解决问题中运用分米，加深对分米概念的理解。

5.总结提升：引导学生总结分米的特点，强化记忆，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过实际操作和观察，让学生能够识别和运用长度单位分米，提高解决实际问题的能力；发展学生的几何直观，使其能够在生活中发现和感知长度单位的应用，增强数学思维的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握分米的概念和长度单位换算关系。

②培养学生运用分米进行实际测量和估算的能力。

2.教学难点

①引导学生建立1分米长度的直观感知，克服长度单位模糊的问题。

②帮助学生理解分米与米、厘米等其他长度单位之间的转换关系，以及在实际生活中的应用。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用直观演示法，通过实物展示和模型操作，帮助学生形成对分米的直观认识。

②运用讨论法，鼓励学生小组合作，探讨分米在实际生活中的应用，提高学生的参与度和合作能力。

③实施练习法，通过设计多样的练习题，让学生在实践中巩固分米的概念和换算关系。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示分米的实际应用场景，增强学生的学习兴趣。

②利用教学软件设计互动环节，让学生在电脑或平板上完成测量和换算任务，提高教学互动性和趣味性。

③制作PPT课件，将关键知识点和操作步骤以图示和动画形式展示，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同长度的物品，提问学生“我们如何描述这些物品的长度？”引发学生对长度单位的思考。

回顾旧知：引导学生回顾已学的长度单位厘米和米，讨论它们之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍分米的概念，解释分米与厘米、米之间的换算关系（1分米=10厘米，1米=10分米）。

举例说明：使用教具或课件展示1分米的实际长度，让学生通过观察和比较来理解分米。

互动探究：学生分组，使用尺子测量教室内的物品长度，用分米记录结果，并讨论分米在实际中的应用。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，练习使用分米进行长度描述和换算。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和运用分米。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，要求学生在家中找到至少三件物品，用分米测量它们的长度，并记录下来，下节课分享。

知识点梳理

1.分米的概念：分米是长度单位之一，它是米和厘米之间的单位，1分米等于10厘米，也等于0.1米。

2.分米与厘米、米的关系：理解分米与厘米、米之间的换算关系，能够熟练地进行单位转换。

3.分米的实际应用：在日常生活中，分米常用于测量较短的距离或物体的长度，如书本、铅笔等。

4.分米的测量方法：使用直尺或卷尺进行分米测量，注意读取刻度时要准确。

5.分米与生活联系：通过观察和测量，发现生活中常见的长度约为几分米的物品，增强对分米概念的理解。

6.分米在数学计算中的应用：在解决实际问题时，能够运用分米进行加、减、乘、除等基本运算。

7.分米与其他长度单位之间的换算：掌握分米与毫米、厘米、米之间的换算关系，能够进行不同单位之间的转换。

8.分米在图形测量中的应用：在几何图形的学习中，使用分米来描述图形的边长、周长等。

9.分米在数据统计中的应用：在收集和整理数据时，使用分米作为长度单位，进行数据的记录和分析。

10.分米的误差处理：在测量过程中，了解分米测量的误差来源，学会如何减小误差，提高测量的准确性。

11.分米在比例尺中的应用：在学习地图和比例尺时，理解分米在比例尺表示中的应用。

12.分米在科学实验中的应用：在科学实验中，使用分米来描述实验物品的长度，进行观察和记录。

13.分米的词汇积累：学习与分米相关的词汇，如“几分米”、“长度单位”、“换算”等，提高数学语言表达能力。

14.分米的概念巩固：通过不断的练习和实际操作，巩固对分米概念的理解和掌握。

15.分米的高级应用：在更复杂的数学问题解决中，能够灵活运用分米及其换算关系